三年制临床医学专业人才培养模式的研究与实践

结合我国当前基层卫生服务体系发展与改革需求,采用文献方法和调研方法对三年制临床医学专业人才培养模式及课程设置、教学基地与师资队伍建设等进行研究,提出了该专业人才培养模式改革的思路,并从专业培养目标、课程设置、教学模式、实训基地与师资队伍建设、教学质量保障与评价体系等方面进行了初步探索.     

物理诊断技术的颓废及其危害

物理诊断技术是临床医生必备的基本功,但近年来却呈现普遍的颓废现象.由于医疗管理体制和医院管理模式的变化;医疗诊断新技术及先进仪器设备的推广应用;临床医生专业素质差,没有熟练掌握物理诊断技术;缺乏工作责任心,工作量大且精力有限的主要原因,造成患者经济负担和身心痛苦加重,甚至延误生命;导致临床医生"机器化",诊断技能低下;引发医患关系紧张,损害医院声誉和效益.建议医院和临床医生自身共同努力,重视和鼓励临床医生使用物理诊断技术,严格把握医疗仪器检查的适用范围,避免或减少由于物理诊断技术颓废带来的危害.     

走两翼并举特色办学之路 开创高等医学教育新局面

漯河医学高等专科学校是2004年经教育部批准设立的豫中南地区惟一的一所普通高等医科学校。学校的前身是始建于1957年的漯河市卫生学校。升格以后,学校以数十年的积淀为根基,强力推进各项建设,初步形成了良性的发展新格局。主要措施有:明确办学方向,瞄准办学定位,确立培养目标;以就业和社会需求为导向,把握人才培养定位,两翼并举,一方面,开设广大农村和基层急需的应用型专业,另一方面,强化英语护理教育和英语护理培训,突出专业特色;以引进人才为主导,不拘一格提高师资建设水平;以提高办学水平为中心,加强教学设施建设;深化教学改革,加强课程建设,凝炼新的办学特色。     

儿童反复呼吸道感染与血清硒含量变化的关系

目的：探讨反复呼吸道感染（RRI）与血清硒的关系。方法随机选取反复呼吸道感染患儿93例为研究对象（研究组）,根据治疗中是否补硒分为常规组43例、观察组50例,常规组给予传统治疗,观察组在传统治疗基础上加服硒酵母片2～3μg/（kg·d）,每天3次。疗程2～4周。随访1年。选取同时期当地50例健康儿童作为对照组。采用氢化物原子吸收法测定血清硒含量。结果(1)与对照组儿童血硒含量比较,研究组血硒含量明显降低（39.63±3.77）μg/L,差异有统计学意义(t=23.46,P<0.01)。(2)治疗前常规组和观察组血硒含量比较,差异无统计学意义(t=0.52,P＞0.05),治疗后2组血硒含量比较,差异有统计学意义(t=11.97,P<0.01);常规组治疗前后血硒含量比较,差异无统计学意义(t=1.82,P＞0.05),而观察组治疗前后血硒含量比较差异有统计学意义(t=12.83,P<0.01)。(3)随访1年,常规组与观察组比较,复发间隔、复发次数和血硒含量差异有统计学意义(t=84.74、26.69、23.81,P<0.01)。结论 RRI的发生与低硒密切相关,补硒治疗可以改善RRI的病情和预后。