老年脑卒中患者使用微量泵鼻饲预防吸入性肺炎的效果观察

目的 观察老年脑卒中患者使用微量泵鼻饲并发吸入性肺炎的发生情况.方法 将45例老年脑卒中鼻饲患者按入院先后顺序编号分为两组.对照组23例,每次鼻饲时由护士手工推注鼻饲营养液;观察组22例,每次鼻饲时使用微量泵推注鼻饲营养液.鼻饲1周后送检咽拭子、痰、胃管标本进行细菌培养,比较两组患者胃腔细菌在咽部逆向定植情况及吸入性肺炎的发生率.结果 两组患者鼻饲后胃腔细菌在咽部逆向定植情况及发生吸入性肺炎例数比较,差异具有统计学意义(P＜0.05),观察组胃腔细菌在咽部逆向定植及吸入性肺炎的发生例数均较对照组少.结论 老年脑卒中患者鼻饲时使用微量泵可减少食物反流,减少胃内细菌通过留置胃管逆向反流至口咽部定植的几率,从而降低吸入性肺炎的发生率.     

糖尿病患者的心理状况分析及护理对策

目的:了解糖尿病患者的心理状况,制定针对性心理护理。方法:应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)进行心理分析。结果:31.7%的糖尿病患者有焦虑症状;19.5%的糖尿病患者有抑郁症状;12.2%的患者同时有焦虑和抑郁症状。糖尿病患者的SAS、SDS总分受病程、有无并发症影响。实施针对性心理护理4周后,SAS、SDS总分都有显著下降(P<0.05)。结论:糖尿病患者随病程延长及并发症的出现,多表现心理障碍,加强糖尿病知识宣教,给予针对性心理护理是必要的。     

模拟案例演示在护士沟通技巧培训中的应用

通过情景案例演示的方法,培训护士与患者的沟通技巧,可以有效提高护士与患者的沟通能力,优化护理服务质量.培训后护士沟通能力得到了提高,意识到沟通技巧应用的必要性.同时也增强了护士与患者之间的沟通能力,对护患关系起到了积极促进作用.     

出院病人电话回访健康教育效果的探讨

对出院病人以电话回访的形式进行健康教育是我院内二科近年来随着医学模式的转变而深入探索的一种开放式健康教育形式。它使医院健康教育工作不仅仅局限于病人住院期间,而且延伸到出院后病人的追踪治疗和康复过程中去。由于不少患者出院后脱离了特定的医疗环境,缺少必要的、连贯的进一步健康教育措施,使身心状态难以调节和恢复到最佳程度,再次入院率比较高,为此我们在做好住院病人健康教育的同时,采取电话回访的方式,开展了出院后病人健康教育跟踪指导,使健康教育工作延伸到病人家中。一年多的实践证明了这种做法是既简便易行,又行…     

模拟案例演示 在护士沟通技巧培训中的应用

通过情景案例演示的方法，培训护士与患者的沟通技巧，可以有效提高护士与患者的沟通能力，优化护理服务质量。培训后护士沟通能力得到了提高，意识到沟通技巧应用的必要性。同时也增强了护士与患者之间的沟通能力，对护患关系起到了积极促进作用。     

细胞外基质变化对Ⅱ型糖尿病者的观察和护理

通过对ECM变化的分析，探讨在糖尿病中的影响。开展ECM测定与针对性的护理措施，有效控制血糖，预防血管硬化。ECM增加是糖基化和导致血管硬化的最直接原因之一，是反映糖尿病性血管并发症的早中期指标。观察ECM的水平，有效防止血管硬化，应从身体、心理、宣教、饮食等方面综合考虑，以有效控制血糖，预防血管硬化。     

多元化交叉学科培养护理人才的实践与效果分析

目的 探讨多元化交叉学科模式在护理专业人才培养中的应用价值。方法 12名不同科室带教老师参与全国护理教育改革项目《临床教育护士核心能力培养》,接受2个月系统的护理教育培训,返岗后制定多元化交叉学科培养方案,对护理人员进行培训。选择杭州市级某三甲医院2021年8月—2022年8月在岗护士作为研究对象,根据实施策略不同分为教改前(2021年8月—2022年1月)257例、教改后(2022年2月—2022年8月)261例,对比教改前后教学模式满意度评价、护理考核成绩、核心能力。结果 教改后教学形式、学习效果满意度率、考核成绩各维度、核心能力各指标均高于教改前(p<0.05)。结论 多元化交叉学科培养模式效果显著,可提高护士对教学模式评价满意度、考核成绩及护理专业核心能力。     

低剂量尿激酶治疗高龄急性脑梗死的护理

急性脑梗死溶栓治疗已较普遍,但一般都限制年龄在75岁以下.随着现代社会的进步,人们生活条件不断好转,对健康的要求进一步提高,对生活质量的要求也不断上升.为了提高脑梗死患者的实际生活质量,本科于2003～2006年期间为75岁以上初次脑梗死患者进行早期溶栓治疗.现报告如下.