氟桂嗪的临床应用

<正> 氟桂嗪是新型钙离子通道阻滞剂,临床上已广泛用于治疗多种神经系统疾病和脑血管疾病,本文就氟桂嗪的应用情况作一简述。 1.偏头痛:偏头痛为临床常见疾病,氟桂嗪可干扰脑血管收缩,保护脑细胞对缺氧的耐受力,且有对抗5—HT和组胺的作用。储云伟等用氟桂嗪12mg/晚,首次加倍,连服1个月,治疗偏头痛136     

纳布啡超前镇痛对腹腔镜胆囊切除术患者内脏痛的影响

目的:评价纳布啡超前镇痛对腹腔镜胆囊切除(LC)术后患者内脏痛的镇痛效果.方法:择期行LC患者100例,随机分为纳布啡组(N组)和对照组(C组),每组各50例.所有患者行常规全身麻醉诱导与维持.N组在气管插管后、切皮前15 min静脉泵注纳布啡0.2 mg/kg,泵注时间10 min,C组给予同等剂量的生理盐水.手术结...     

基于机器学习技术利用常规检验数据建立肺结核鉴别诊断方法

目的探讨利用常规检验数据建立肺结核疾病鉴别诊断模型的应用价值。方法采用回顾性调查研究方法, 收集2015年5月至2021年11月就诊于北京积水潭医院和北京和平里医院初诊为肺结核和其他肺部疾病患者的常规检验数据。共纳入11 516例患者数据, 通过计算机产生随机数方法以9∶1比例分为训练集和测试集。使用支持向量机、随机森林、K最近邻和逻辑回归4种机器学习算法进行模型测试和特征选择, 采用十折交叉验证法验证模型诊断准确度, 并采用受试者工作特征(ROC)曲线下面积(AUC)评价模型诊断效能。结果本研究选择随机森林作为最优机器学习算法构建肺结核鉴别诊断的最佳特征模型。通过模型特征重要性排序, 选择37个非特异性检验项目构成肺结核鉴别诊断模型, 其验证集和测试集曲线下面积分别为0.747和0.736, 敏感度为68.03%和68.75%, 特异度为70.91%和67.90%, 准确度为70.30%和68.12%。结论基于机器学习算法利用常规检测数据是肺结核疾病鉴别诊断的一个有效工具, 但其应用价值还有待于更多医疗机构数据做进一步验证。     

基于循环microRNAs预测模型在子痫前期早期诊断中的应用

目的 探讨基于循环microRNAs预测模型在子痫前期早期诊断中的应用价值。方法 选择2019年1月—2021年6月于海南医学院第二附属医院产科行产检并具有子痫前期危险因素的孕妇(孕周≥20周)246例作为研究对象,根据妊娠期间是否诊断为子痫前期分为子痫组、非子痫组。检测2组孕妇循环microRNAs含量、外周血可溶性血管内皮生长因子受体1(sFlt-1)、胎盘生长因子(PlGF)及子宫动脉搏动指数(UTPI),比较2组患者临床资料。通过Logistic回归分析影响子痫前期发生的相关因素,使用列线图构建基于循环microRNAs含量的预测模型并验证可行性。受试者工作特征曲线(ROC)分析预测模型与sFlt-1/PlGF对子痫前期的预测效能。结果 孕妇246例发生子痫前期71例。子痫组子痫家族史、高血压、肾脏疾病、24 h尿蛋白≥0.3 g占比及平均动脉压(MAP)显著高于非子痫组,PLT及Alb低于非子痫组[χ²(U)/P=10.894/<0.001、13.518/<0.001、8.573/0.003、28.612/<0.001、3.510/&l...     

案例教学法在神经病教学中的应用

案例教学法是根据教学目的和培养目标的要求，教师在教学过程中以案例为基本素材，把学生带入具体的问题情境中进行分析问题和解决问题，培养学生运用理论知识并形成技能、技巧的一种方法．阐述了神经病学教学中导入病例教学法尝试所获得的成功与经验，认为开展病例导入教学是启迪学生的临床思维、培养学以致用的能力的有效途径．     

医院门诊药房开展药品咨询情况与案例分析

目的总结医院开展临床药物咨询工作的意义。方法对我院2010年1月至2011年12月门诊药房收集的628例药物咨询记录进行分析。结果药物咨询种类以抗感染药物、心血管系统药物、呼吸系统药物为主,进行药物咨询的患者比例较大;主要资讯内容为药物的不良反应与适应症方面。结论门诊药房用药咨询是患者急需的服务,有必要在医院内开展。     

基于HACCP理论构建基层药品不良反应培训模式初探

目的探索基层药品不良反应培训模式。方法通过引入HACCP理论,对当前基层药品不良反应培训过程中潜在的风险和危害进行识别、分析并采取有效措施加以预防控制。结果从培训师资、培训内容、培训方式等方面初步构建了基层药品不良反应培训模式。结论在培训过程中,注重抓住关键控制点,即培训内容要结合实际、培训对象要分层次、培训方式要有创新、培训效果要有长期性。     

消化内镜中心医患矛盾产生的原因及防范

文章重点分析消化内镜中心医患矛盾增多的原因,并提出针对性防范措施：①加强内镜中心管理：②重视患者心理疏导：⑧规范医疗收费标准。     

基于微课的混合式教学模式在药物分析课程中的应用

目的探讨基于微课的混合式教学模式在药物分析课程教学中的应用效果。方法实验班和对照班分别采用基于微课的混合式教学模式和传统课堂讲授模式,比较两班学生测验成绩,采用问卷调查实验班对教学效果的评价。结果实验班测验成绩显著优于对照班(P<0.05),实验班对基于微课的混合式教学模式评价高,认为该模式能提高自主学习能力、学习效果等。结论基于微课的混合式教学模式满足了当代学生的学习需求,创新了教学过程和教学方式,建立了线上+线下多样化的考核模式,提高了教学效果,值得推广应用。