RANTES拮抗剂的研究进展

RANTES具有多种生物学活性,不仅对多种细胞有趋化作用,还能增强细胞毒作用。人们试图采用RANTES类似物开发RANTES拮抗剂,RANTES拮抗剂对治疗慢性炎症、减轻移植排斥反应、抑制HIV感染等方面有重要意义。以下就RANTES拮抗剂的研究进展作一综述。     

银杏叶制剂在临床上的应用

银杏叶系银杏科植物,又名白果.具有敛肺平喘,活血止痛的功能.随着现代药理研究的不断深入,发现银杏叶不但含有黄酮类物质,而且还有萜类物质,酚类等化合物.银杏叶提取物在药理学上具有较强的生理活性,已越来越受到国内外研究者的关注.临床上主要用于治疗心脑血管,呼吸道等多方面疾病,收到满意的效果.现将其临床应用作一浅述.     

肠愈灌肠方治疗溃疡性结肠炎大鼠实验研究

目的 观察肠愈灌肠方治疗溃疡性结肠炎(ulcerative colitis,UC)的疗效,并探讨其作用机制。方法 将64只SPF大鼠按随机数字表法分为正常对照组、模型组、美沙拉嗪组、肠愈灌肠方组。使用2,4,6-三硝基苯磺酸结肠灌注法复制UC大鼠模型,在实验第12天观察各组大鼠的疾病活动指数(disease activity index,DAI）;实验结束后采用ELISA法检测大鼠结肠黏膜组织转化生长因子-β1（transforming growth factor-β1,TGF-β1）、肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor-alpha,TNF-α)的含量。结果 与模型组比较,肠愈灌肠组、美沙拉嗪组大鼠DAI评分明显降低（P＜0.05）,血清TGF-β1显著上升（P＜0.05）,TNF-α显著下降（P＜0.05）。结论 肠愈灌肠方治疗UC的疗效确切,其作用机制可能与降低血清促炎因子,促进抑炎因子表达有关。     

人感染猪霍乱沙门氏菌严重脓毒症1例报告

国内人感染猪霍乱沙门氏菌的病例很少,不超过200例,多为个案报道［1］,大部分是从血液内培养出致病菌,同时从血液及骨髓培养出猪霍乱沙门氏菌少见。我院2013年6月以“肺炎”接诊1例青年女性患者,同时从血液及骨髓培养出猪霍乱沙门氏菌,现将病例报告如下。     

构建青年教师分层培养体系 提高教学水平

通过一系列青年教师培养方法的改革,探索青年教师的分层次培养体系,实现滚动培养的长效机制,促进"医生-教师"双重身份的合理定位,提高医学院系青年教师整体教学水平和自身素质,实现医学教育的可持续发展长远目标。     

实验室快速筛查的思考与实践

目的利用药品检测车运行资源,建立药品快速筛查第三种模式一实验室快速筛查。方法针对药品标准检查项部分内容进行合理设计与改进,并积极实践。结果达到了快速发现质量可疑药品的实效。结论符合基层药品监督抽验实际。     

角膜基质透镜散光标记器在角膜基质透镜植入术矫正远视及散光中的应用

目的 探讨角膜基质透镜散光标记器(简称散光标记器)在角膜基质透镜植入术矫正远视及散光中的应用.方法 前瞻性病例研究.选取2019年12月至2020年12月在南昌大学附属眼科医院屈光科就诊的满足手术要求的远视及散光患者6例6眼,年龄20～36(27.50±6.72)岁,所有患者均行飞秒激光辅助的瓣下角膜基质透镜植入术(F...     

HPLC法测定垂盆草颗粒中槲皮素的含量

目的：建立HPLC法测定垂盆草颗粒中槲皮素含量的方法。方法：采用RP—HPLC法,色谱柱为C18柱,流动相为甲醇-0．1％三氟乙酸溶液（46：54）,检测波长371nm,柱温30℃。结果：槲皮素在6．22μg／mL～62．24μg/mL范围内线性关系良好（r=0．9999）,平均回收率为98．0％（RSD=I．2％,n=6）。结论：本法操作简便、准确,可用于垂盆苹颗粒的质量控制。     

住院精神分裂症患者用药情况调查

目的:了解目前住院精神分裂症患者的用药情况。方法:采取自制的精神科药物使用情况调查表,对我院住院的精神分裂症患者某一时点服药情况进行调查。结果:传统药物的使用以氯氮平为主,而新型抗精神病药则以利培酮为主,女性使用新药的比例明显高于男性患者。结论:仍以传统抗精神病药物为主,但新药有快速上升趋势,女性使用新药多于男性患者,且男女在抗精神病药物的使用上有显著差异。     

肺结核合并糖尿病的健康教育

糖尿病和结核病均属常见病多发病,并以５０岁以上年龄组为多见,发病率达４５％。两病并发呈上升趋势,且继发症状较多,痰菌阳性率较高,治疗上相互制约。现将我院近年收治的３７例肺结核合并糖尿病病人,通过健康教育体会如下。１临床资料３７例中,年龄为２７～６１岁,平均５３岁,男２９例,女８例。血糖为１０．２～１９．３ｍｍｏｌ／Ｌ,病灶在三个肺野以上２１例,空洞１９例,痰涂片抗酸杆菌阳性为１９例,住院时间为２０天～４个月,平均１个半月。２肺结核合并糖尿病的教育形式。对病人进行健康教育,要根据病人及家属的文化程…