口腔组织病理学数字化课程构建与应用

目的将口腔组织病理学内容与网络连接起来．构建数字化课程,可更方便、更形象的学习这门课程．激发了学习者的学习兴趣。方法利用网页制作软件FrontPage2003以及动画制作软件（flash）和图片编辑软件（Photoshop）生动形象地将教学内容以数字化的形式体现,并且通过同行评价、学生问卷调查对课程效果评价。结果通过数字化课程的学习模式在学生自学中获得较好结果,学生反馈较好,成绩明显提高。结论数字化学习模式应用于学生学习,提高学习效率,激发学习的兴趣有很好的作用。     

对组织学与胚胎学实习教学的改革探索

组织学与胚胎学是一门古老的形态学科,组织学是研究正常人体的微细结构及其相关功能的科学。这门学科是随着显微镜的出现,在解剖学的基础上从宏观向微观发展形成的。现代组织学的研究内容已从光镜水平深入到电镜水平乃至分子水平,并与生物化学、生理、病理学等相关学科交叉渗透。同样现代胚胎学的研究更是硕果累累,分子生物学技术的应用,对胚胎发育过程中不同基因表达的时间顺序、空间分布、调控因素及其产物在胚胎发育中的作用进行了深入研究,阐明了胚胎发育的某些机理。学习这门学科的意义在于能够帮助学生掌握人体微细结构的基本知识,更…     

侧脑室注射STZ造模致大鼠阿尔茨海默病的实验研究

目的以行为学和免疫组化为指标,探讨STZ在AD大鼠造模中的作用。方法 36只健康Wistar大鼠随机分为正常组、模型对照组、模型组。用水迷宫检测学习记忆,免疫组化法检测NGF及c-fos的表达。结果模型组大鼠逃避潜伏期和游泳路程明显延长,c-fos表达高于正常组而NGF表达低于正常组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论侧脑室注射STZ可以引起大鼠学习记忆障碍、c-fos表达增强及NGF表达降低。此造模方法可以作为研究AD的一种有用的动物模型。     

PBL教学法在组织胚胎学综合性实验课的应用体会

目的探讨PBL教学法在组织胚胎学综合性实验课教学中的应用效果。方法我们对实施PBL教学法的81名同学采用问卷调查的形式评价PBL教学效果。结果 90%以上同学同意PBL教学法能明显提高学生的主动学习能力,独立查阅资料能力,分析解决问题等多方面的能力。结论 PBL教学法在组织胚胎学综合性实验教学中是一种培养和提高学生各种能力及综合素质的较好的教学模式。     

PDG教学法在眼科教学中的应用评价

目的评价PDG教学法在眼科教学中的应用。方法在眼科常见病中选择两个章节,要求学生对这两章的重视程度基本相同,在临床中较为重要且应用相近。其中一章采用传统的教学方法,另一章采用PDG教学法,比较两种教学方法的教学效果。结果应用PDG教学法的一章中,94．7％的学生认为课堂效果非常好．92．1％的学生通过独立思考,提高了学生解决问题的能力。在考试中,两章内容的平均成绩比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论PDG教学法在眼科教学中受到了教师和学生的好评,增强了学生学习的积极性,使眼科教学效果得到显著提高。     

重编程人皮肤成纤维细胞为iPS细胞的研究

目的探讨高效建立人多能性细胞的方法。方法利用经典的Yamanaka方法及Oct4病毒的重复感染,诱导人皮肤成纤维细胞为诱导的多能性干(iPS)细胞。通过AKP染色及分化能力,验证其多潜能特性。结果通过Oct4病毒的重复感染,将人皮肤成纤维细胞重编程为iPS细胞;所建立的iPS细胞AKP染色阳性,免疫缺陷裸鼠的皮下获得了含三胚层结构的畸胎瘤。结论通过Oct4病毒的重复感染,成功的将人皮肤成纤维细胞重编程为iPS细胞。     

Olig对少突胶质细胞介导脱髓鞘大鼠髓鞘再生的影响

目的 探讨Olig在少突胶质细胞介导的脱髓鞘大鼠髓鞘再生中的作用。方法 40只健康Wistar大鼠,随机分成正常组、模型对照组、模型组、实验组,用形态学观察和免疫组织化学检测Olig1和Olig2的表达。结果 正常组Olig1位于少突胶质细胞的胞质,模型组胞核表达明显增多,实验组Oligl又重新转移至胞质;正常组Olig2表达位于胞核,模型组中有少量表达于胞质。 结论 在Olig1和Olig2同时缺失时,导致全脑不能形成少突胶质细胞,严重影响髓鞘的再生。     

β-细辛醚对抑郁症模型大鼠海马区BDNF的影响

目的：观察β-细辛醚对抑郁症模型大鼠海马区脑源性神经营养因子（BDNF）表达的影响。方法：健康雄性清洁级sD大鼠60只,随机分为正常组、模型组、氟西汀组、β-细辛醚组。除正常组外,各组采用孤养加慢性轻度不可预见性刺激方法建立大鼠抑郁症模型,从应激第2天起分别灌胃给药至实验第21天。采用免疫组化法检测大鼠海马CA3区BDNF的表达。结果：与正常组相比,模型组大鼠海马BDNF表达的总面积、阳性细胞数和平均光密度均明显降低（P〈0．01）。与模型组相比,氟西汀组、β-细辛醚组能够显著上调大鼠海马区BDNF表达（P〈0．01）,但β-细辛醚组上调较氟西汀组明显;β-细辛醚组能够提升BDNF表达的平均光密度（P〈O．01）。结论：β-细辛醚能够明显上调大鼠海马BDNF的表达。