体验式教学在护理美学教学中的应用及评价

目的 评价体验式教学在护理美学教学中的应用效果.方法 在护理美学课堂教学中采用临床护理情境模拟表演、化妆表演等形式进行教学.结果 此方法可激发学生学习兴趣,有利于培养学生的团队协作精神和创新精神、评判性思维,提高护生的语言表达和交流能力,培养护生良好的护理行为习惯,提高综合素质.结论 该课程教学方法的改革得到了护生的认可,提高了教学质量.     

肌少症共识解读及研究现状

肌少症对老年人危害大,会导致功能下降、跌倒、骨折、死亡等.至2010年以来,老年人肌少症欧洲工作组(European Working Group on Sarcopenia in Older People,EWGSOP)、美国国立卫生研究院基金会(US Foundation for the National Institutes of Health,FNIH)肌少症项目组、亚洲肌少症工作组(Asia Working Group for Sarcopenia,AWGS)、肌少症国际工作组(International Working Group for Sarcopenia,IWGS)等分别发表了肌少症共识.对各工作组肌少症共识进行解读,对研究现状进行简要总结,以期提高人们对肌少症的认识,为临床筛查、识别、诊断、治疗、干预肌少症提供依据.     

护生护理病历书写存在问题分析与对策

护理病历是医疗文件的组成部分,也是医疗举证的重要资料.近年来,我院将护生护理病历书写成绩列入实习考核指标,大大提高了护生的护理病历书写能力.现将2002届和2003届我院毕业实习护生书写的护理病历进行分析,为教学、科研提供必要资料,促进教学相长.     

头孢噻肟钠静脉滴注时细菌内毒素检查实验研究

目的：探讨头孢噻肟钠静滴用药时细菌内毒素检查的方法多方法按照中国药典2000版二部方法进行实验。结果：结合临床实际应用情况将头孢噻肟钠内毒素限值确定为0．08EU．mg^-1较为合适。结论：可为该药静滴时采用的细菌内毒素检查提供参考依据。     

指导护理实习生进行整体护理之我见

随着科学日新月异的发展,现代护理模式向生物、心理、社会医学模式转化。这就要求我们在临床带教中坚持以培养实用型人材为目标,将整体护理工作方法应用于临床带教中,避免实习的盲目性和随意性,充分发挥学生在实习中的主体作用,使护生在临床实习结束后走上护理岗位,适应临床护理工作需要。具体带教方法：1带教前准备工作护校学生临床实习共44wk,在学生人科前12mo,护理部对护师职称以上的护理人员进行考评,从理论考试成绩好、素质高、带教能力强、专科知识好、护理操作正规的护师中进行选拔,提名上报护理部、经护理部审核后方能确…     

自制简易适用吸痰套架的临床应用

为危重病员吸痰是临床护士常用的一项基础护理技术操作。通常 ,在吸痰操作中 ,因吸痰用具 :无菌吸痰管方盘、消毒吸痰液盒、浸泡吸痰管桶、吸痰器、玻璃试管等的分离放置在床边 ,使用不便 ,影响吸痰操作 ,同时存在污染等问题。我们根据实际情况 ,特研制了一种吸痰套架 ,经过ｌａ的临床应用 ,效果满意 ,现介绍如下。1　材料与制作1.1　材料　取 3ｃｍ厚木制板 55ｃｍ× 30ｃｍｌ块 ,53ｃｍ× 3ｃｍ 4块 ,80ｃｍ× 3ｃｍｌ块 ,30ｃｍ× 3ｃｍ 2块 ,30ｃｍ× 17ｃｍｌ块 ,31ｃｍ× 14ｃｍ 3块 ,14ｃｍ× 5ｃｍ 2块 ,铁皮 14ｃｍ× 5ｃｍｌ块。1…     

脊柱结核患者术后并发症危险因素及术前预后营养指数的预测价值

目的 探讨脊柱结核术后并发症危险因素及术前预后营养指数（prognostic nutritional index,PNI）对脊柱结核患者术后并发症的预测价值。方法 回顾性分析遵义医科大学附属医院2018年1月至2022年7月住院并行手术的156例脊柱结核患者的临床资料,根据术后有无并发症分为并发症组和非并发症组,对比两组患者基线资料、实验室指标和手术相关指标等,分析脊柱结核术后并发症危险因素,绘制受试者工作特征（ROC）曲线,评估PNI对脊柱结核患者术后并发症的预测价值。结果 156例患者中有68例患者发生并发症82例次,并发症发生率为43.59%。合并肺结核、术前抗结核时间>4周、手术时间、引流时间是脊柱结核术后并发症的独立危险因素（P <0.05）,而较高PNI是脊柱结核患者术后并发症的保护因素（P <0.05）;PNI预测脊柱结核术后并发症的ROC曲线下面积（AUC）为0.805。结论 脊柱结核术后并发症发生风险受合并肺结核、术前抗结核时间、手术时间、引流时间和术前PNI等因素的影响,术前PNI对术后并发症有一定预测价值。     

护生人际沟通知识转化为人际沟通能力的教学探讨

目的培养护生人际沟通能力。方法将我院护理系2001级125名学生随机分两组,教改组采用多种形式教学,进行有计划、有步骤沟通技巧训练指导。对照组按教学大纲要求授课。结果教改组人际交流沟通能力优于对照组。结论多种形式教学,有计划、有步骤进行沟通技巧训练指导,有利于护生沟通知识转化成实际沟通能力的培养。     

“综合病例式”培训方法在提高低年资护士护理技术水平中的应用

目的在短期内提高低年资护士专科护理技术操作水平,满足临床护士工作需要,以便更好地服务于患者,提高护理质量。方法在护理专业本科毕业生到临床工作4年的护士中选取64名,被随机分为A、B两组,A组为试验组(n=30),B组为对照组(n=34),试验组采用"综合病例式"培训方法进行专科技能培训40学时;对照组采用传统单项流程式技能培训方法进行专科技能培训40学时,两组均采用自制临床护士岗位技能考核综合评价表进行培训前后综合应用能力测评。结果试验组专科技能综合应用能力总成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论实施"综合病例式"培训方法是提高临床低年资护士专科技能综合应用能力的有效措施。     

典必殊联合rhEGF治疗外伤性脊髓损伤患者并发症压疮疗效观察

目的 探讨妥布霉素地塞米松眼膏(商品名:典必殊)联合重组人表皮生长因子凝胶(rhEGF)治疗外伤性脊髓损伤患者并发症压疮的临床疗效.方法 将60例共66处压疮患者分为两组,治疗组:30例采用妥布霉素地塞米松眼膏联合重组人表皮生长因子凝胶治疗;对照组30例采用重组人表皮生长因子凝胶治疗,并将两组疗效进行对比观察.结果 治疗组与对照组比较,换药次数与愈合时间差异均有统计学意义(P＜0.05),治疗组总有效率为93.9％.结论 妥布霉素地塞米松眼膏联合重组人表皮生长因子凝胶治疗外伤性脊髓损伤患者并发症压疮具有协同作用,临床疗效较好,安全性高,值得推广.