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991.
993.
目的:探讨杠杆原理在治疗骨折中的临床应用及疗效。方法:通过对具体骨折类型按动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点进行受力分析,以确定最省力有效的复位方法。结果:巧用杠杆原理治疗骨折在临床中起到了"事半功倍"的满意疗效。结论:巧用杠杆原理治疗骨折具有科学性、可行性、有效性、安全性等特点,是治疗骨折行之有效的方法。 相似文献
994.
995.
目的探讨妊娠38周产前检查结果与新生儿窒息的关系。方法回顾性分析我院在妊娠38周进行产前检查的3 846例孕产妇中138例发生新生儿窒息的临床资料,统计其危险分数及发生窒息的几率。结果危险分数越高,发生窒息几率越高,组间比较有显著性差异(P〈0.05);新生儿窒息与孕妇、胎盘、脐带等多种因素有关。结论 38周产前检查结果及危险分数对评价新生儿窒息发生几率有重要的价值。 相似文献
996.
近年来有很多关于电离辐射影响人类健康的争论。自从有研究认为使用移动电话产生的电离辐射与精液质量存在相关性后,移动电话电离辐射对人类生殖功能的影响便成了主要的争论点之一。其作用机理至今不清楚,然而人类精子容易被氧化应激产生的氧自由基攻击和自身缺乏抗氧化物酶而受到损伤,氧化应激诱导不仅影响精子受精能力,而且还使精子DNA损伤,导致低生育能力、增加流产率以及后代的疾病发生率包括小儿肿瘤等。 相似文献
997.
998.
目的评估基于蓝墨云班课App的翻转课堂教学方法在《临床麻醉学》本科教学中的效果。方法随机抽取湖北医药学院麻醉学专业2017级本科学生119名,使用随机数字表法将研究对象分为试验组和对照组,试验组59名,对照组60名。选用人民卫生出版社出版,郭曲练,姚尚龙主编的第四版《临床麻醉学》作为教材进行教学。试验组采用基于蓝墨云班课App的翻转课堂教学方法进行教学,对照组采用传统教学方法教学。对比两组学生课前预习时间和对预习安排的满意度,比较两组学生课堂教学效果的差异,对比两组学生的最终理论和操作考核成绩。结果试验组的课前预习时间大于30分钟的人数和对预习安排满意的人数均多于对照组(P<0.05),试验组在对问题分析和解决的能力、团队互助的能力、动手操作的能力、师生沟通的程度、学习效率、对老师的满意度等方面的调查问卷评价中均优于传统组(P<0.05)。试验组的理论考试成绩和实践考试成绩均优于对照组(P<0.05)。结论基于蓝墨云班课App的翻转课堂教学方法改善了《临床麻醉学》的教学效果,提高了学生的教学满意度,促进了学生学习的积极性和学习效率,可作为一种新型的教学方法应用于《临床麻醉学》本科教学工作中。 相似文献
999.
1000.
两种不同方法治疗胸腔积液的临床研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的观察应用中心静脉导管行胸腔闭式引流术与传统胸腔穿刺术治疗胸腔积液的临床疗效及优缺点。方法观察组40例应用中心静脉导管行胸腔闭式引流术,对照组50例采用常规胸腔穿刺抽液术。对两组患者的胸腔积液控制时间、住院时间、胸腔穿刺次数、专项治疗费用及人均穿刺不良事件等方面进行观察和比较。结果观察组的人均胸腔穿刺次数,胸腔积液控制时间,住院时间,专项治疗费用及人均穿刺不良事件发生率分别为:(2.01±1.45)次,(5.08±2.35)d,(8.98±2.50)d,(375.80±39.80)元和7.5%。对照组分另4为(4.40±2.80)次,(10.85±3.65)d,(16.02±5.60)d,(592.65±52.35)元和30.O%。两组比较差异有统计学意义(P〈0.01)。结论应用中心静脉导管行胸腔闭式引流术仅需一次操作,是控制胸腔积液简便、经济、创伤小的治疗胸腔积液的有效方法,值得临床推广。 相似文献