儿童气质与其尿液中游离氨基酸的相关性探讨

目的探讨儿童气质类型与其尿液中游离氨基酸相关性。方法采用《气质调查量表》对234名小学生的气质分型，四种气质类型各随机抽取10名（共40名），进一步采用高效液相色谱法检测其尿液中氨基酸水平。结果胆汁质组儿童的谷氨酸（Glu）浓度高于其他三组，抑郁质组儿童的天门冬氨酸（Asp）浓度低于其他三组，其浓度差异无显著意义（P〉0．05）；不同气质组抑制性兴奋性氨基酸类神经递质比的差异有显著意叉（P〈0．05）；两两比较显示，胆汁质与抑郁质之间差异有显著意义（P〈0．05），其他组间差异无显著意义（P〉0．05）。结论氨基酸类神经递质的浓度，特别是抑制性一兴奋性氨基酸类神经递质比与气质类型有一定的关系。     

功能性磁共振成像在高级认知功能研究中的应用

功能性磁共振成像结合血氧水平依赖性原理和回波平面成像技术,能够直观、形象地观测认知任务过程中大脑活动情况,并且具有较高的时间和空间分辨率.近年来,功能性磁共振成像在感知觉、学习、记忆、思考、语言等认知方面得到广泛应用,在脑认知研究和神经活动定位等方面有很大的应用潜力.     

新生儿及婴幼儿听力损失

随着新生儿听力筛查在世界范围内的开展,新生儿听力损失(hearing loss)已成为围产医学、儿科学、儿童保健及听力学界等极为关注的课题,现就国内外新生儿听力损失的发病状况、相关高危因素及其病因等内容加以回顾,以促进新生儿听力损失的三级预防、保证儿童听力健康.     

汉语阅读障碍儿童视觉编码和词语成分加工机制的功能性近红外光学成像研究

目的探讨汉语阅读障碍(read disorder,RD)儿童视觉编码和词语成分加工的脑功能定位及血氧水平依赖(blood oxygenation level-dependent, BOLD)响应与加工作业之间的关系.方法以19名RD儿童为病例组,以28名正常儿童为对照组,2组儿童年龄分别为(9.81±1.22)岁和(9.77±1.19)岁.运用功能近红外成像技术,观察760 nm和850 nm的漫射光强变化,测定受试者左前额皮层的血流量和血氧的变化.结果 2组儿童左前额叶的BOLD响应强度在词语成分加工时均显著强于视觉编码加工.视觉编码加工时,RD儿童左前额叶的血流量增加,对照组的血流量减少;词语成分加工时,RD儿童和正常儿童左前额叶的血流量均呈现增加趋势,但RD儿童脑区域激活强度和激活范围较对照组明显减弱(P＜0.05).结论左前额叶参与RD儿童视觉编码和词语成分加工作业.汉语RD儿童在完成上述2项加工作业时的脑局部血流量的代谢机制和脑功能机制与正常儿童存在明显差异,提示汉语RD儿童神经生理机制的异常可能是其发病的大脑物质基础.     

新生儿听力筛查及干预措施

目的了解我国局部地区新生儿听力损失的发病及康复现状.方法10所医院应用耳声发射技术(()AE)进行新生儿听力筛查;对复筛未通过者于生后3月,进行统一的听性脑干诱发电位(ABR)确诊并干预.结果自2000年5月～2002年9月,活产数23 355例,21 179例新生儿进行筛查,初筛率90.7%,初筛未通过2 547例(12.0%),其中2 231例(87.6%)进行了复筛,复筛率87.6%,复筛未通过156例,进行听力学评估118例,未通过者的听力学评估率75.6%.确诊新生儿听力损失80例,新生儿听力损失(单、双侧)在筛查儿中的发病率为3.8‰,双侧听力损失在筛查儿中的发病率为1.8‰.听力损失临床原因不明者77.5%(62/80),孕期和围产期因素15.0%(12/80),先天性听力损失家族史7.5%(6/80).听力损失确诊年龄提前19.7个月,总的干预率47.4%(9/19),1岁以内干预率26.3%(5/19).结论通过筛查,新生儿听力损失的确诊年龄提前,但还需努力完善随后的干预工作.     

模糊数学法综合评价中学生体质与健康状况的应用

随着健康的概念从单一的"没有疾病或虚弱"逐渐向"生理、心理和社会"三维概念转变,健康综合评价也应涵盖个体身体、心理、社会3方面的生长发育、生理功能、运动素质、心理社会状况和健康缺陷等不同指标进行综合性的总体评估[1].国内的体质健康综合评价研究虽然早在20世纪80年代就开始了[2],但并未在我国大规模的学生体质健康调研及城乡中小学生体质测试和健康检查中得到普遍应用.     

青少年儿童偏常心理与行为的辅导和矫治

目的：针对青少年儿童偏常心理与行为产生的原因，调动学校、家庭、社会、医疗保健部门等各方面的力量，采取综合性干预的方法，降低青少年儿童偏常行为的发生率。方法：主要采用问卷法、测量法、个案研究法和行为疗法。结果：试点学校学生性格合理变化人数明显多于非试点校；试点校学生冲动行为矫治有效率高于对照组。结论：辅导、矫治青少年儿童偏常心理和行为的方法有效，可以推广应用。     

儿童学习困难和厌学情绪影响因素的探讨

为探讨儿童学习困难和厌学情绪的影响因素，我们对小学四至六年级学生进行对照调查分析，为儿童的情绪矫治，提高学习能力提供依据，现介绍如下。对象和方法（１）对象：为武汉市滑坡路小学四～六年级的学生，每个年级随机抽取３～４个班共６００人，再按学习困难和学习优...     

儿童汉语阅读障碍量表的初步编制

目的编制一套适合中国学龄儿童使用的《儿童汉语阅读障碍量表》(DCCC,Dyslexia Checklist for Chinese Children),以便为城市学生制定一个科学、有效的汉语阅读障碍诊断工具。方法根据《国际疾病分类》第10版(ICD-10)和《诊断与统计手册:精神障碍》第4版(DSM-IV)对阅读障碍的描述和诊断标准,结合儿童阅读障碍临床表现和行为特点,自编《儿童汉语阅读障碍量表》(DCCC),在武汉市随机抽取896名小学三~五年级学生及其家长进行问卷调查,检测DCCC的信度与效度。结果DCCC共包括58个检测条目和8个分量表,各条目因子负荷平均值为0.644,共通性为0.583,因素分析所获8因子模型可解释56.32%的变异,符合汉语阅读障碍的神经语言学层次理论;各分量表的重测相关系数在0.644~0.748之间(P<0.05),Cronbach’sα系数平均为0.724。结论《儿童汉语阅读障碍量表》设计合理,有良好的信度与效度,符合量表编制要求。