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目的 系统评价BOPPPS教学模式在我国医学生中的教学效果。方法 充分检索EMbase、PubMed、The Cochrane Library、中国知网（CNKI）、万方数据知识服务平台（WanFang Data）、重庆维普中文期刊数据库中有关BOPPPS教学模式在医学生中应用的文献,检索时限均从建库至2021年7月。根据设定的纳入与排除标准选择文献并提取相关资料,采用Stata14.0软件进行Meta分析。结果 共纳入20篇文献,包括1 341例教改组和1 324例传统教学组学生,教改组理论考核成绩[SMD=0.89,95%CI（0.67,1.11）,P<0.001]、实践技能考核成绩[SMD=1.13,95%CI（0.72,1.53）,P<0.001]均优于传统教学组,其差异具有统计学意义。结论 在我国医学生中运用BOPPPS教学模式有利于学生理论知识的掌握和实践能力的提高,能取得良好的教学效果,但需要开展进一步更高质量的研究来探讨其作用。 相似文献