玻璃离子体水门汀与牙齿粘接机理的实验研究

采用红外光谱分析手段。研究玻璃离子体水门汀(GIC)与牙齿的粘接机理。实验结果证实,GIC对牙齿具有化学性粘接。GIC中的羧酸根离子可以与牙齿中的钙离子形成离子键结合,生成羧酸盐;与有机质中的氨基、羟基则以氢键结合。     

玻璃离子体水门汀对牙本质的抗剪粘结强度

测定5种玻璃离子体水门汀对牛牙牙本质的抗剪粘结强度，并以磷酸锌和羧酸锌水门汀作对照．结果证实5种玻璃离子体水门汀对牛牙牙本质均有一定的粘结力，其抗剪粘结强度高于磷酸锌和羧酸锌水门汀．各种玻璃离了体水门汀之间粘结强度无明显差异．本文结果对临床应用具有指导意义．     

复方奥硝唑-甲磺酸培氟沙星缓释制剂对人牙周膜细胞增殖的影响

目的 观察不同浓度复方奥硝唑-甲磺酸培氟沙星缓释制剂对人牙周膜细胞(human periodontal ligament cells,HPDLC)生长及ki-67表达的影响.方法组织块法培养原代HPDLC,MTT法检测HPDLC在复方奥硝唑-甲磺酸培氟沙星缓释制剂的不同浓度(0、1.25、2.5、5、10、20 g/L...     

口腔科学课程体系教学改革探索

口腔科学是临床医学教育课程体系中的一门必修课,主要研究牙体、牙周口腔黏膜及颌面软、硬组织的疾病,以及这些组织的病变与全身疾病的关系,并对其进行预防和治疗的一门临床学科.口腔科学是一门实践行较强的学科,技术含量高、操作技能要求严,而在医学院校的教学对象是非口腔科专业五年制本科学生,缺乏口腔相关基础知识的系统学习,理论基础较差.     

CAI课件在临床医学专业本科生口腔临床牙体牙髓病实习教学中的应用

目的 探讨应用计算机多媒体辅助教学(computer assisted instruction,CAI)课件进行非口腔专业本科生口腔临床牙体牙髓病实习教学的效果.方法 将2005级和2006级临床医学专业五年制本科生86人随机分为对照组(43人)和实验组(43人),对照组采用临床示教为主的传统教学手段,实验组采用以CAI课件为主的多媒体教学手段.结果 实验组学生出科成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将CAI课件应用于非口腔专业本科生口腔临床牙体牙髓病实习教学,提升了教学效果,也提高了学生的学习兴趣.     

木糖醇防龋的研究进展

近年来对木糖醇的研究表明,木糖醇作为一种糖的代替品,除了具有与蔗糖相似的理化性质外,它还具有抑制细菌生长,破坏菌斑形成,影响细菌对蔗糖的转运,减少细菌产酸的能力,因而对龋病有明显的抑制作用。本文就木糖醇的防龋机制及临床应用作一综合介绍。     

非口腔科专业本科生教学改革探索

通过推行和完善PBL教学法、运用CAI教学课件、尝试双语教学、在理论教学中合理穿插临床见习、采用多种形式进行考核等方式,对非口腔专业本科生教学方法和手段进行改革,提高教学质量.     

激光联合氟化钙治疗牙本质过敏的临床研究

目的对比观察Nd：YAG激光联合氟化钙治疗牙本质过敏症的远期疗效。方法选择临床确诊的牙本质过敏症患者93例,患牙197颗,随机分为4组治疗,即：A组：激光加氟化钙脱敏治疗;B组：激光加氟化钠甘油脱敏治疗;C组：激光脱敏治疗;D组：双氟12脱敏治疗。分别于治疗即刻和治疗后3、6和12个月观察疗效。结果即刻疗效4组间无显著性差异（P〉0．05）;随观察时间延长,4组疗效有效率均呈下降趋势,其中D组下降最为显著,并在3个月后与其它3组均有显著性差异（P〈0．01～0．05）,在1年后A组有效率（61．0％）远高于B、C及D组（分别为43．8％,37．1％,16．2％）,并与C、D组有显著性差异（P〈0．05）。结论激光加氟化钙的远期疗效稳定持久,优于双氟12和激光脱敏组。     

CRP在口腔医学应用中的前景展望

C-反应蛋白（C-reactive protein,CRP）因其可与肺炎链球菌的细胞壁荚膜C-多糖发生沉淀反应而得名,是一种仅在感染或非感染来源的炎症性疾病中存在的急性时相反应蛋白（acute phase protein,APP）。     

木糖醇对变形链球菌生长和产酸影响的体外实验研究

目的研究木糖醇对变形链球菌生长和产酸的影响.方法分别用含有3%蔗糖、2%木糖醇的培养基厌氧条件培养变形链球菌,测量培养基的D(600)值和pH值.结果变形链球菌在木糖醇培养基内生长和产酸均受到明显抑制,在加木糖醇的蔗糖培养基内细菌的生长和产酸也下降.结论木糖醇可以抑制变形链球菌的生长和产酸,可作为一种理想的防龋甜味剂.