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101.
102.
103.
说课,作为教学方式的转变,对于教师更好地理解和掌握教育理论和新课程的实质,以及反思和研究教学行为都起着举足轻重的作用。说课艺术应是把理论和实践有机结合,把备中说、说中评、评中研、研中学融为一体,是优化课堂设计,共享教学资源,提高教师能力的一种有效途径[1]。笔者以抗消化性溃疡药一节为例从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析4方面就怎样说课进行探讨。 相似文献
104.
目的:探讨对胆道疾病手术后T型引流管的观察及护理方法。方法选取我院肝胆外科2012-05~2013-03间住院的106例行胆道外科手术后放置T型引流管的患者,将其随机分为观察组和对照组,每组各53例;给予对照组术后T型引流管常规护理,观察组在常规护理的基础上给予综合护理干预,观察两组患者发生堵管、胆漏、脱管等并发症的情况及患者护理满意度。结果观察组患者并发症的发生率为7.55%,明显低于对照组的33.96%,护理满意度为96.23%,明显高于对照组的75.47%,两组比较差异有统计学意义( P<0.05)。结论对胆道外科手术后放置T型引流管的患者实施综合护理干预,能有效降低患者并发症的发生率,提高手术治疗效果与患者的护理满意度。 相似文献
105.
艾滋病是一种危害性极大的传染病,由感染人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus,HIV)引起。HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。近些年艾滋病患者发病率逐年递增,因其机体免疫力低下,患者容易诱发肺结核感染,形成一个艾滋病合并肺结核的高危人群,当前临床治疗手段较为棘手[1]。大部分患者因缺少对传染疾病防控了解. 相似文献
106.
目的基于正念理念创设“健心环形小路”,探讨该种训练方法对海勤官兵心理健康水平的影响效果。方法将来我院疗养的海勤官兵60人随机分为对照组和试验组,每组各纳入30人。对照组给予常规疗养中的心理训练内容,干预组在对照组基础上进行健心环形小路训练,在干预前、干预2周后及干预4周后,采用SCL-90症状自评量表进行评定。结果干预2周后干预组与对照组心理自评得分总分无显著性差异,但干预4周后两组差异具有统计学意义(t=6.790,P<0.001)。训练方法与训练时间存在交互效应(F=67.877,P=0.000),训练方法的组间差异具有统计学意义(F=4.240,P=0.044),时间效应存在显著性差异(F=487.125,P=0.000)。结论基于正念的“健心环形小路”训练方法对调摄官兵心理健康方面有积极作用,训练时间会对训练效果产生影响,且应关注训练方法的个体化调适。 相似文献
107.
108.
目的:夹脊电针结合局部A型肉毒素注射治疗慢性腰痛的临床疗效。方法:将我科收治的43例慢性腰痛患者,随机分为治疗组(夹脊电针结合A型肉毒素治疗,22例)和对照组(A型肉毒素治疗,21例),治疗组在药物注射后进行3周的夹脊电针疗法,采用VAS和ODI对两组进行疗效分析。结果:治疗后两组患者的VAS和ODI较治疗前均有改善,差异有显著意义(P0.05)。治疗后与对照组比较,治疗组VAS和OID评分均降低,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:夹脊电针结合A型肉毒素治疗慢性腰痛效果显著,优于单纯药物注射。 相似文献
109.
目的 总结6例新生儿糖尿病(neonatal diabetes mellitus,NDM)的临床特点及随访资料,为临床诊疗提供参考。方法对2013年2月至2021年6月就诊于徐州医科大学附属徐州儿童医院内分泌科6例NDM病儿的临床特征、诊疗经过等进行回顾性分析。结果 病儿诊断年龄范围为3~256 d,随访时间范围为4.5~102.2个月。反应差起病3例,发热感染起病3例。初诊时4例合并糖尿病酮症酸中毒,1例合并糖尿病酮症。急性期胰岛素治疗血糖控制良好。5例行格列本脲经验性治疗,4例有效,1例无效停药,经基因检测证实格列本脲治疗有效为KCNJ11基因突变,其中1例基因突变为首次报道。4例使用格列本脲病儿随访至今血糖均控制良好,1例随访至6月龄停格列本脲,8岁复发后予胰岛素治疗。结论 格列本脲对KCNJ11基因突变NDM治疗有效,长期随访安全。TNDM缓解后可出现复发,复发后可予胰岛素治疗。 相似文献
110.
全喉切除术后并发咽瘘的观察与护理 总被引:4,自引:0,他引:4
咽瘘是全喉切除术后的早期并发症,分析我院14例全喉切除术后并发咽瘘的护理,认为做病人的心理护理,术后严密观察病情,重视病人主诉,保持瘘道引流通畅,加强病房管理,杜绝感染源,严格执行无菌技术操作,加强鼻饲护理,可取得满意的效果。 相似文献