鼻内镜加鼻外进路手术治疗慢性额窦炎37例围术期护理体会

目的:探讨鼻内镜加鼻外进路手术治疗慢性额窦炎的效果及护理方法。方法:将123例慢性额窦炎患者随机分为3组,传统根治术组41例,行传统根治手术治疗;功能性鼻内镜手术组45例,行功能性鼻内镜手术(FESS)治疗;鼻内镜加鼻外进路手术组37例,行常规鼻内镜手术切除筛房病变,经面部弧形小切口根治额窦内病变,同时上下联合扩大鼻额管,并给予精心围术期护理。结果:鼻内镜加鼻外进路手术组术后疗效与其他两组比较均有显著性差异(P<0.01),该组患者术后10d内均痊愈出院,未出现严重并发症,随访6个月~4年无1例复发。结论:鼻内镜加鼻外进路手术治疗慢性额窦炎,损伤小,可缩短术后治疗时间,加之精心的围术期护理,可减少并发症的发生,促进患者康复。     

1例HIV感染合并新型冠状病毒肺炎

2020年1月30日,广西壮族自治区龙潭医院新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)病房诊断1例HIV感染者无症状期合并新冠肺炎普通型的患者.在临床诊疗过程中发现,HIV感染合并新冠肺炎时,可使患者免疫功能进一步受到抑制,导致新冠肺炎治疗进展缓慢,迁延不愈,但也可能因此降低患者转为重症、危重症的概率.     

临床护理路径在鼻内窥镜手术患者中的应用

2004年2月~2005年1月,我院将临床护理路径应用于鼻内窥镜手术患者,效果满意,现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组98例,男60例,女38例,22~64岁,平均46.5岁。均为鼻内窥镜手术患者,其中鼻息肉39例,鼻窦炎51例,鼻窦囊肿8例。将患者随机分为两组,实验组50例,采用临床护理路径;对照组48例,采用传统护理方法。两组患者在麻醉方式、手术方式、病情、文化程度等方面比较差异无显著性(P>0.05)。1.2方法1.2.1护理路径内容两组均以整体护理为基础,实验组根据临床护理路径表进行护理。护理路径表以时间为横轴,以入院指导、检查、治疗、护理、饮食指…     

硫酸镁预防可达龙注射致静脉炎的护理观察

目的 观察硫酸镁湿敷对预防可达龙所致静脉炎的作用.方法 对82例使用可达龙患者,在穿刺处上方使用50%硫酸镁湿敷皮肤,从静脉输入开始至结束.结果 10例发生静脉炎,发生率为12%.结论 硫酸镁湿敷可有效预防可达龙引发的静脉炎.     

浅谈静脉药物配置中心化疗药物集中配置的防护

为减少化疗药物集中配制对环境和工作人员的危害,本文介绍静脉药物配置中心的设施设备,探讨操作中注意的问题,提醒我们注意从各个环节采取防护措施,避免接触化疗药产生的危害。     

中西医结合治疗慢喉痹的护理

我院 1998～ 2 0 0 0年收治 30 0例慢喉痹病人 ,采用中西医结合治疗护理 ,现总结如下 :1　资料与方法1.1　一般资料 :30 0例中男 10 7例 ,女 193例 ,年龄 15～ 5 7岁 ,平均 32岁 ,病程 3个月至 3年 ,平均 2 .5年。按中医辩证施治分为三型 :①肺脾气虚型 (单纯性咽炎 ) 192例。主症为咽喉微干微痛 ,易恶心 ,易感冒 ,大便不调 ,小便清长。检查咽喉红色淡 ,有增生淋巴滤泡 ,附少量白色分泌物 ,舌淡 ,苔薄白 ,脉缓细。②肺脾郁热型 (肥厚性咽炎 ) 6 6例。主症为咽干燥、疼痛、异物梗感、咳粘痰、易作呕、尿黄、大便干。检查咽慢性充血增厚 ,咽后…     

耐多药肺结核患者T淋巴细胞亚群测定的临床研究

耐多药肺结核（MDR—TB）是指患者排出的结核杆菌至少对异烟肼、利福平耐药的肺结核病。为探讨结核病尤其是MDR—TB的免疫发病机制,我们对MDR—TB患者的外周血中活化T淋巴细胞水平进行了检测,结果如下。     

基于PBL教学的形成性评价方案的制订及初步应用

目的 制订基于PBL教学的形成性评价方案并初步应用。方法组建课程团队,通过PBL教学现状评估、文献分析、专家会议等制订基于PBL教学的形成性评价方案,该评价方案兼顾PBL教学主要环节（创设情境、自主学习、小组合作、成果交流）构建了4个一级指标和15个二级指标及对应的评价标准。将该评价方案在我校60名护理本科生老年护理学课程PBL教学中初步应用。教学结束后,记录学生形成性评价成绩并调查学生满意度。结果 PBL教学形成性评价总成绩为（78.42±2.58）分,学生对课程评价方案的总体满意度为83%。结论 该评价方案符合护理专业学生培养目标及PBL教学目标,具有可操作性;学生对该评价方案较满意。     

急诊科新入职护士临床急救经历的质性研究

目的 了解新入职急诊科护士的急救经历,为学校培养护理学生急救能力及急诊管理者制订新入职护士的培养方案提供新思路,构建《急危重症护理学》教学案例资源库。方法 采取方便抽样法选取某三甲医院近三年新入职急诊科、有急救经验并愿意参加本研究的护士为研究对象,采用质性研究中的现象学调查,对研究对象进行半结构访谈,根据Colaizzi七步分析法对资料进行分析,提取主题和子主题。结果 提炼出情感、认知、行为三个主题。(1)情感子主题：急救时与急救后;(2)认知子主题：急救时与急救后;(3)行为子主题：积极性与消极性。资料显示新入职急诊科的护士在三个主题的表现不尽相同,可能与在校是否经过培训、工作年限、是否抢救成功有关。结论 在校教师在传授《急危重症护理学》时不仅要关注学生理论知识的学习,而且要注重实践操作。急诊管理者在设计培养方案时,应该考虑新入职护士情感、认知与行为。