抗坏血酸为阻断剂肾上腺素法测定超氧化物歧化酶活力

本文利用Ｏ２在水溶液中既可作氧剂又可作还原剂的特点，以抗坏血酸为阻断剂了改进经典肾上腺素法测定ＳＯＤ活力的方法，实验证明，当在反应体系中加入ｐＨ１０．２的缓冲溶液，１ｍｍｏｌ／Ｌ的肾上腺素，滴加数滴抗坏血酸（约１０００μｇ）即可阻断自氧化反应的进行，此时体系于３２０ｎｍ处的吸光度值在４０ｍｉｎ内保持恒定。     

化学热力学教学中生命科学的渗透

在医科学生的化学热力学教学中,融入化学热力学在生命科学中应用的内容,有利于体现医学化学的特色,有利于培养学生的发散思维和创新意识。在化学热力学教学中,以熵和自由能在生命科学中的应用谈了一些粗浅的认识。     

医学化学设计性实验教学模式的探索与实践

医学化学设计性实验是为适应医学院校人才培养方案和实验课教学改革需要而开设的新型实验,在教学目的、教学流程、教学方法和评价机制上都有别于传统验证性实验.以药用醋酸中总酸度的测定为例,介绍了医学化学设计性实验教学的具体实施过程与教学体会.实践结果表明,该教学模式能充分体现学生的主体地位,锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生的团队精神与创新能力.     

紫杉醇联合铂系配合物抗肿瘤作用的研究进展

铂系药物作为一类传统抗肿瘤药物,其有较强的广谱抗肿瘤作用,尤其是顺铂,作为人类医学史上第1个应用于临床的抗肿瘤药物至今仍然被广泛应用于化疗,它主要是通过破坏肿瘤细胞的DNA结构来阻断肿瘤细胞的复制。但其毒副作用也是巨大的,主要表现为肾功能损害,由于药物容易在肾脏富集,易导致肾小管上皮细胞急性坏死、变性,并引发肾间质水肿和肾小管扩张等,出现血尿、血清肌酐升高及清除率降低。同     

LID-PLGA缓释纳米微球的含量测定及其释放度分析方法的研究

目的：建立简便、快捷的利多卡因载药微球含量的测定方法。方法：以262nm为测定波长，用紫外分光光度法对利多卡因载药微球的活性成分进行测定。结果：利多卡因在50～300μg·ml^-1范围具有良好的线性关系，r=0．9998，平均回收率（96．99±0．19）％，RSD=0．35。24h微球累积释药率为30．1％。结论：紫外分光光度法测定利多卡因载药微球含量的方法具有快捷、简便、重现性好等特点。     

抗癌药物磺巯嘌呤钠的电化学控制释放

磺巯嘌呤钠 (ＡＴ 14 38)是我国创制的一种水溶性的抗代谢类抗癌药物 ,它对绒毛膜上皮癌和恶性葡萄胎、急性白血病和头颈部肿瘤等均有良好疗效[1] 。电化学控制药物释放是Ｍｉｌｌｅｒ等人于 80年代初提出的一种药物释放方法。据药物在载体聚合物上的负载方式不同分为共价键合法与离子键合法两类。其中离子键合法由于具有电极制备简单 ,释放率高 ,便于定量控制等优点 ,近年来引起了广泛的关注[4 ] 。目前已成功地进行电化学控制释放的物质有 :多巴胺、谷氨酸、γ 氨基丁酸、ＡＴＰ、二甲基多巴胺、苄基烟酰胺、氟尿嘧啶等[5～ 7] 。本实验…     

自主性教学模式在基础化学实验教学中的研究与实践

自主性实验是高等教育实验教学改革的热点之一，介绍了自主性实验的基本内涵、意义及具体实施方法，阐述了自主性实验对培养学生创新精神和创新能力的重要作用。     

结合化学实验课教学，培养学生的协作精神

培养协作精神是素质教育的一个重要环节。本结合化学实验课教学，采取系列措施。培养学生的协作精神，取得了较好的效果。     

医学化学课程教学改革与研究

生命科学的发展对化学的发展提出了挑战，需要对传统的教学方法进行反思，重新设计培养模式，积极构建教学、实验新体系，改革教学内容与方法，真正实现培养具有“厚基础、宽口径、智能结构完善，能适应未来国际医学技术竞争的复合型医学人才”的目标。     

PBL教学法在实验教学中的应用及评价

在针对医科大学新生的化学实验教学实施中,在传统教学模式的基础上引入PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法,以问题为线索指导学生课前自学,以学生为主体就问题展开课堂讨论,使学生逐步变被动学习为主动学习,帮助学生完成从高中生到大学生的转型,尽快适应大学快速、大信息量的学习。结果显示,在化学实验教学中适量引入PBL教学法在提高学生的学习兴趣、学习的主动性、思维能力、自学能力、语言表达能力及与人合作等方面有明显效果。