高职护理教育改革初探

近年来为了使高职护理教育培养的护理人才符合社会发展的需要,我国在高职护理教育方面不断进行改革,本文从教育观念、专业特色、培养目标、课程体系到教育模式、教学内容、教学方法与手段、教学评价等多方面进行了积极探索,旨在培养出高素质的护理人才,以适应新世纪护理服务市场的需要.     

RhO(D)阴性冷冻红细胞的临床应用

红细胞的体外长期冷冻保存对解决稀有血型输血和自身输血有着重要价值 ,尤其是近年来国内各级医院已对受血者 Rh O( D)血型开展了普查 ,使得临床对 Rh O( D)阴性血液的需求不断增加。通过4℃保存的血液有一定的效期 ,不能满足临床对Rh O( D)阴性血液的需求。笔者自 2 0 0 0年 1 2月起对 1 3例 Rh O( D)阴性患者进行了 31个单位 Rh O( D)阴性冷冻红细胞输注 ,临床观察效果满意 ,现报告如下。材料与方法1　病例选择　住院 Rh O( D)阴性需输血患者 ,男 8例 ,女 5例 ,年龄 2～ 71岁 ,平均年龄 45岁。其中手术病人 1 0例 ,血液病人 1例 ,…     

肝豆状核变性3例CT分析

肝豆状核变性又称WILSON病,临床较为少见.本院遇到3例,报道如下.     

乳痈外治验方2首

验方1:取鲜蒲公英250g,洗净晾干,切碎,同冰片少许共捣如泥。然后让患者坐位或仰卧位,把药糊涂于患乳,面积视乳房红肿大小而定,厚薄以用尽药糊为准。若公英太鲜、水汁外流者,可用毛巾渗去。药糊干后,另换新药。日换2次～4次。大多2天～5天痊愈。验方2:取芒硝300g,冰片10g,调匀,装入大于患处的纱布袋内,缝口,摊于患乳,2h许将药袋翻正1次,24h后更换新药,多在5天内痊愈。另外,方1与方2可交替使用。乳痈外治验方2首$山东省梁山县友谊医院!272600@刘明英$山东省梁山县中医院!272600@刘明霞…     

火炭母药材HPLC指纹图谱研究

目的:建立火炭母药材的HPLC指纹图谱分析方法,为火炭母药材质量评价提供参考依据。方法:色谱柱:Platisil ODS C18(250mn×4.6mm,5μm);流动相为乙腈-0.05%磷酸溶液,梯度洗脱进行色谱分离;洗脱时间为60min,体积流量:1.0mL.min-1,检测波长:360nm。结果:确定17个共有色谱峰为特征峰构成火炭母药材HPLC指纹图谱,相似度评价结果表明,各产地火炭母药材相似度均在0.90以上。结论:所用方法准确可靠,所得指纹图谱共有模式可作为火炭母药材质量控制的依据。     

丙泊酚用于无痛人流术2600例护理分析

目的：分析丙泊酚用于无痛人流术患者的临床护理配合。方法：对2600例患者用丙泊酚麻醉下行无痛人流术的孕妇,给予相应的护理配合效果进行回顾性分析。结果：孕妇使用丙泊酚后．均能够顺利达到手术的理想效果。结论：丙泊酚是一种起效迅速、代谢快、不良反应小的麻醉药物。对无痛人流术者,采取积极有效的护理措施,可以避免并发症的发生,最大限度地提高护理安全质量。     

儿童弱视复发的原因及治疗措施

目的：探讨儿童弱视复发的原因及治疗措施。方法：对基本治愈的278例（391眼）弱视行3年以上的随访观察。经散瞳验光后证实视力下降至≤0.9时为弱视复发眼。结果：复发率为30.91%。轻、中、重度弱视组复发率分别为9.21%、45.7%、84.93%,差异均有统计学意义（P〈0.05）;旁中心注视弱视的复发率明显高于中心注视的弱视眼,差异有统计学意义（P〈0.01）。不同年龄组的复发率比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：弱视复发因注视性质和弱视程度不同而异,对于易复发的弱视类型应进行重点监测并长期系统治疗。     

宣武区口腔诊所消毒效果和管理的调查分析

目的了解宣武区口腔诊所消毒效果和管理现状，加强口腔医疗机构的消毒质量和管理工作，以预防和控制医源性感染的发生。方法按照卫生部颁布的《消毒技术规范》，对宣武区20家口腔诊所进行了监测和调查。结果本区口腔诊所的紫外线灯强度合格率较低，部分口腔诊所消毒剂细菌指标超标严重。结论本区口腔诊所的消毒工作不容乐观，卫生行政部门应加大监督监测力度。     

急性创伤病人躁动的病情观察与护理

目的　探讨急性创伤病人躁动的病情观察和护理要点。方法　对 1 999年 1月～ 2 0 0 2年 1 2月收治的 1 55例出现躁动病人进行了详细、严密的临床观察和必要的辅助检查。结果　急性创伤后有多种因素能导致病人发生躁动 ,其中以颅脑损伤致颅内高压 ,胸、腹部损伤致呼吸功能障碍 ,四肢骨折伤致大血管失血性休克 ,醉酒后摔伤以及呼吸道梗阻为多数。结论应分析造成病人躁动的不同因素及临床特点 ,进行及时准确的处理 ,避免躁动出现的意外伤害和病情加重。     

案例教学在《健康评估》教学中的应用研究

目的：研究案例教学法在《健康评估》教学中的作用。方法：在《健康评估》课程结束后采用问卷调查。其中问卷调查的效果评价包括满意、一般、差等。满意率的计算公式：满意率=满意／（满意＋一般＋差）×100％。“一般”和“差”均被认为“不满意”。结果：66．95％对课程结构的安排感到满意；83．90％对教学案例的安排感到满意；75．42％对教材选择的安排感到满意：63．56％对教学的考核形式感到满意；77．12％的学生对教学的总体效果感到非常满意。结论：《健康评估》的案例教学是成功的，值得推广。