654─2辅助治疗新生儿硬肿症75例临床分析

６５４─２辅助治疗新生儿硬肿症７５例临床分析刘志业，张乐元（枣庄市妇幼保健院）我院自１９９０─１９９４年１２月收治新生儿硬肿症７５例，应用６５４一２进行辅助治疗，取得良好效果，现报道如下。１１临床资料１．１一般资料：本组７５例中，男５４例（７２％），...     

论医院全面成本核算体系的完善

成本核算对于提高医院的管理效率,降低运行成本,减轻患者负担意义重大。全文首先介绍了医院全面成本核算的概念,然后从3个方面阐述了医院全面成本核算体系的完善：健全成本预算体系,完善总成本归集体系,间接成本分摊体系的重建。最后提出使用信息化得方法,对医院成本核算进行系统化的处理。     

卡维地洛治疗慢性心力衰竭的疗效观察

目的:现察卡维地洛治疗慢性心力衰竭的疗效。方法:将78例患者随机分为A、B两组,A组在常规治疗的基础上给予卡维地洛10mg,每天2次;B组采用内科常规治疗。用药1个月观察心功能各项指标。结果:A组心功能改善总有效率 92.5％,B组总有效率 74.4％,两者相比有显著性差异(P<0.05);超声心动图示左室舒张末期内径A组较B组明显缩小(P<0.05),左空射血分数有显著提高(P<0.05)。结论:卡维地洛治疗慢性心力衰竭能明显改善心功能。     

中国五省小学生视屏时间与自我伤害行为的关联

  目的  了解小学生视屏时间与自我伤害行为的关联,为制定小学生自我伤害行为预防提供依据。  方法  采用分层随机整群抽样方法,于2017年6—11月选取浙江、广东、江西、四川、贵州5省1 090名小学生进行问卷调查,分析视屏时间和自我伤害行为的关联。  结果  5.6%的小学生每天视屏时间>2 h,男生、农村学生、健康素养较低的学生、饮酒的学生每天视屏时间过长,差异均有统计学意义(χ2值分别为12.35,6.94,6.86,16.86,P值均<0.05),每周零花钱不同的学生视屏时间分布不同(P<0.01)。11.3%的小学生有过自我伤害行为,西部地区、男生、三年级、农村、监护人为其他成年亲属、健康素养较低、吸烟、饮酒、每天视屏时间>2 h的学生自我伤害行为发生率较高,差异均有统计学意义(χ2值分别为27.31,11.49,23.91,22.12,15.11,55.16,19.03,25.16,19.35,P值均<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,与视屏时间≤2 h的学生相比,视屏时间>2 h的学生自我伤害行为较高(OR=2.62,95%CI=1.31~5.23)。  结论  小学生自我伤害行为与视屏时间有关,应在小学生中开展减少视屏时间的健康教育工作。     

学校健康教育对中小学生健康相关知识和行为影响分析

目的探讨学校健康教育及学生对健康教育活动的认知评价对健康相关知识和行为的影响,为推进学校健康教育提供证据支持。方法 5省各选取2个县/区,每个县市选取小学、初中各1所,抽取四年级、初二年级各2个班,采用自制问卷调查,运用SPSS 23.0软件统计分析。结果 94.7%的学生希望学校开展健康教育,93.9%的学生认为不会影响正常学习;自述健康教育课2次/月以上、拿到过学校发放健康宣传材料的学生分别为67.7%、82.9%。学生最喜欢的健康教育形式主要为健康主题游戏和健康教育课分别为65.9%、59.4%。对学校健康教育活动的积极意愿(OR=6.043,95%CI:3.558～10.262)、健康教育教师授课(OR=0.709,95%CI:0.522～0.964)对学生健康知识知晓达标率有正向作用,体育教师对学生健康行为达标率的正向作用优于健康教育老师(OR=1.478,95%CI:1.079～2.025);健康教育课频次对学生知识知晓及行为达标率有正向作用(OR=1.534,95%CI:1.304～1.805;OR=2.252,95%CI:1.905～2.662)。结论学生对学校健康教育...     

中国5省中小学生健康素养与伤害发生的关联

探讨中小学生健康素养与自我伤害、他人伤害发生的关联,为预防学生自我伤害和他人伤害行为提供依据.方法 2017年6-11月,采用分层随机整群抽样方法,在浙江、广东、江西、四川、贵州5省抽取2 173名中小学生进行问卷调查,分析中小学生健康素养对自我伤害和他人伤害的影响.结果 中小学生健康素养总得分为(13.13±2.27)分,小学生为(12.79±2.55)分,中学生为(13.49±1.88)分,差异有统计学意义(t=-7.29,P<0.05).中小学生自我伤害率为11.1%,小学生为11.3%,中学生为11.0%,差异无统计学意义(x2=0.06,P>0.05).中小学生他人伤害发生率为17.8%,小学生为22.4%,中学生为13.2%,差异有统计学意义(x2=31.31,P<0.05).多因素Logistic回归分析显示,与健康素养高的中小学生相比,健康素养偏低的中小学生发生自我伤害的OR值(OR值95%CI)=2.38(1.78~3.20),他人伤害行为的OR值(OR值95%CI)=1.45(1.11~1.88).结论 中小学生自我伤害、他人伤害的发生危险与健康素养有关,应采取相应的干预措施提高中小学生健康素养水平.     

对女大学生进行月经期生理心理卫生保健指导的体会

女性具有独特的解剖特点,呈现出不同的生理变化.从青春期开始,生殖器官呈现周期性的变化,出现月经.在月经期间,女子机体对各种不良因素的适应性会降低,特别是生殖系统的适应性降低较显著,若不注意调节、护理常易致病.因此,做好女大学生的经期生理、心理卫生指导及护理是高校保健科的一项重要任务.笔者在实际工作中采取了以下措施,介绍如下.     

帕罗西汀合并阿普唑仑治疗广泛性焦虑的临床研究

目的观察帕罗西汀合并阿普唑仑治疗广泛性焦虑的疗效及副反应。方法62例广泛性焦虑患者随机分为研究组(帕罗西汀合并阿普唑仑),对照组(阿普唑仑)各31例,完成8周的治疗观察。治疗前及治疗后4、8周末用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和焦虑自评量表(SAS)评定疗效。结果帕罗西汀组显效率为93.3%,阿普唑仑组显效率71%,两组比较有差异(P<0.05)SAS、HAMA4、8周末两组间比较均有显著性差异(P<0.05)。不良反应发生率帕罗西汀组为25.7%,阿普唑仑组57.7%,两组间比较有差异。结论帕罗西汀合并阿普唑仑治疗广泛性焦虑疗效确切,不良反应轻。     

婴儿痉挛症8例报告

婴儿痉挛症国内公开杂志发表仅15例,1/3被误诊为手足搐搦症。5年来我们诊治8例,现提出引起大家的重视。本文男5例,女3例,年龄3～7个月。智力及体力发育障碍者病前为2例,病后为4例,头小畸形者2例。临床上均有点头弯腰样惊厥发作。伴呆滞者7例、不笑者