甲状腺手术操作及引流方法改进

结节性甲状腺肿及甲亢是我地区常见病、多发病。甲状腺大部切除术作为治疗甲状腺疾病的重要手段已被广大普外医生所熟悉。我科自1999年对60例患者改进了甲状腺手术操作及引流方法,获得了满意效果。 1 一般资料 本组病例男5例,女55例,年龄23~65岁。结节性甲状腺肿47例,甲亢13例。8例行单侧甲状腺腺体大部切除术,余52例均行双侧甲状腺大部切除术。 2 手术过程 麻醉采用局部麻醉以便在术中随时了解患者发音情况,取胸骨切迹上两横指弧形切口,在颈阔肌下游离皮瓣,上达甲状软骨,下达甲状腺下极。不缝扎颈前静脉血管,自颈白线…     

早产儿经口喂养进程的临床研究

目的 研究早产儿经口喂养进程及疾病严重程度对经口喂养进程的影响.方法 采用方便抽样法对52例出生胎龄＜34周的早产儿进行队列研究,记录开始经口喂养时间、完全经口喂养时间及管饲天数.采用新生儿医学指数评估疾病严重程度.结果 出生胎龄28～32周早产儿的住院天数和管饲天数长于胎龄33～34周的早产儿,不同胎龄早产儿开始经口喂养和完全经口喂养的相应胎龄及体质量无显著差异.疾病严重程度与开始经口喂养时间、完全经口喂养时间及管饲天数呈正相关.高危早产儿管饲天数长于低危早产儿,其开始经口喂养及完全经口喂养的时间均晚于低危早产儿.结论 疾病严重程度对经口喂养进程具有重要影响,应建立个体化的经口喂养评估方法.新生儿医学指数可作为一个简便易行的评估工具用于预测和评估经口喂养.     

我国儿科护理教学研究现状的共词分析

目的　利用共词分析法对国内近5年儿科护理教学研究文献进行分析,探讨该领域的研究现状,为后续研究提供参考。方法　在中国知网、维普以及万方数据库以“儿科”“护理”“教学”为主题词,限定文献年限为2013至2017年,通过检索并纳入符合研究标准的文献,利用Bicomb 2对下载文献进行关键词统计和分析;利用Ucinet 6.0及Netdraw绘制共现分析图,将高频关键词之间的共现关系可视化。结果　共纳入文献396篇,提取高频关键词29个。目前国内儿科护理教学的研究热点集中在教学方式改革,尤其是PBL、CBL、情景模拟教学、临床路径教学等;其次,有关本科生、高职教学、教学质量的相关文献也相对较多;而有关中职教学、实验教学及人文关怀等方面研究相对较少。结论 现阶段我国儿科护理有关教学方式改革、教学质量评价、本科生教育等已取得一定成果,未来可深入分析各部分知识内容适用的教学方式方法,并加强中职教学、实验教学及人文关怀教学相关研究。     

中国新生儿科护士实施早产儿发育支持护理的现状调查

目的 调查我国新生儿科护士实施早产儿发育支持护理（DSC）现状,分析其相关影响因素。方法通过便利抽样,于2020年7—8月向全国26个省、市、自治区117家医院的1742名新生儿科护士发放问卷,采用发展性照护自评量表进行调查。结果 新生儿科护士发展性照护总体实施良好率为29.63%。各维度自评得分由高到低依次为：个性化婴儿照护、为婴儿和家庭提供适宜发育性环境、与其他照护者的合作、以家庭为中心的护理。影响新生儿科护士实施DSC的因素包括地域分布、职称、工作轮班制、参加DSC相关培训、个人态度、个人认知、医院/科室态度和医生态度。结论 当前我国医疗机构新生儿科护士实施早产儿DSC处于中下水平,应加强人员培训及科室配置建设,构建入院-住院-出院-出院后的早产儿全程管理多学科团队,深化以家庭为中心的护理,为早产儿提供连续的、个性化的高质量DSC。     

"5S"在病房抢救车管理中的应用效果评价

目的 运用5S规范病房抢救车管理,保障抢救物品完好齐备,提高护理人员快捷、有序的应急抢救效率,确保护理安全.方法 对全院抢救车实行5s管理6个月,从中抽取20个病房抢救车,采用自行设计的抢救车管理质量评价标准进行前后对照.结果 实施5S前后抢救车取用物品所需时间、每班次清点补充物品所需时间和护士满意率差异具有统计学意义(P＜0.01);抢救车急救物品完好率差异无统计学意义(P＞0.05).结论 5S促进抢救车规范管理,省时、便捷、准确、高效,降低成本,提升品质,值得在临床推广应用.     

手术室护士灾害护理能力网络化培训模式的构建设想

为充分做好灾害应急准备,提高手术室护士抗灾、救灾、减灾能力,通过建立网络化培训平台、招募网络成员、选择适当培训方法、对培训效果进行评价及动态管理的方法,构建具备计算机及互联网技术支持和各医疗部门组织、管理保障,能够突破传统集中授课模式的时空限制,具有学习行为自主化、终身教育等优势的手术室护士灾害护理能力网络化培训模式。从而为手术室护士营造良好的学习环境和机会,促进灾害护理知识的交流、分享,推动于术室护士灾害护理能力培训工作的深入开展。     

PICU患儿父母心理健康水平调查研究

为了解PICU患儿父母的心理健康水平 ,采用症状自评量表 (SCL -90 )对 46例PICU患儿父母进行调查。结果 :患儿父母SCL -90各项因子分均高于国内常模 ,其中阳性症状、强迫症状、人际关系敏感、焦虑等差异有统计学意义(P <0 .0 5 ) ;患儿父亲与母亲之间、患儿是否经历过抢救的父母之间差异也有统计学意义 (P <0 .0 5 )。提示 :PICU患儿父母心理健康水平较正常人低 ,存在较多的心理问题。在PICU工作的医护人员 ,应评估患儿家长(特别是母亲 )的心理健康状况 ,进行心理健康教育 ,以提高他们的心理健康水平。     

本科护生对《儿科护理学》课堂授课质量的评价分析

目的 调查本科护生对《儿科护理学》课堂授课的评价情况,探讨改进《儿科护理学》课堂授课质量的对策.方法 采用目的抽样对某大学护理系2010级10名本科护生进行访谈,并采用整群抽样对46名护生进行问卷调查.结果 教师课堂授课评价总体得分(89.60±5.63)分,讲述内容充实、问题阐述重点突出、讲课娴熟、名词解释及专业外语运用得当等4项得分较高,启发式提问、讲课感染力及给予学生思考等项目评价较低.访谈结果提炼出3个主题:教学方法多采用传统讲授为主,应注意培养学生的能力；希望老师侧重讲解具有儿科特点的疾病及护理经验；在教学行为方面,教师授课特色不明显,课堂气氛较为沉闷.护生喜欢教师讲课有激情、内容充实、重点突出、启发思维.结论 护生对《儿科护理学》课堂授课总体评价较为满意,但教师应进一步优化教学内容、创新教学方法、提升教学行为有效性.