基于演化偏微分方程的肝脏病变图像识别

图像识别问题是一个复杂的过程,且对于不同的分割对象,需要有不同的分割方法。本文通过对数字图像识别的研究提出一种利用演化偏微分方程来解决医学图像中肝脏区域的数字图像分割的模型。     

线上线下混合式教学在医学院校高等数学教学中的实践研究

目的 为解决医学院校学生高等数学学习难度大、学时紧、学生学习兴趣差、接受程度低等困扰高等数学学习的问题,积极开展线上线下混合式教学模式。方法 选取2022级临床医学专业、生物医学工程专业、信息管理与信息系统专业共6个班级243名学生作为研究对象（试验组）,采用自制线上学习资源与中国大学MOOC教学资源结合的线上线下混合式教学模式。课前根据教学内容设置教学目标、上传教学资源,利用超星学习通平台发布课前学习任务,帮助学生课前预习。课中教师面授,并在学习通平台发布课堂提问、随堂测验等,检验课上学习效果,方便教师掌握学生学习情况,及时进行教学调整,帮助学生顺利完成课上学习。课后在超星学习通平台上发布课上授课视频及课后习题讲解等,辅助学生巩固课上学习。并分班建立课程QQ群,方便课后与学生沟通、辅导答疑。采用SPSS 20.0软件进行t检验。结果 线上线下混合式教学有效提高了学生课上的参与度,极大地调动了学生的学习热情,课上平均师生互动由每节6次提高到10次;课上出勤率由原来的93.93%（232/247）提高到97.94%（238/243）;作业按时提交率由原来的92.71%（229/247）提高到96.71%（235/243）。课程教学完成以后,学生的期末综合成绩由（81.27±4.56）分提高到（89.52±3.42）,差异有统计学意义（t=8.25,P<0.001）。结论 线上线下混合式教学的采用,不仅对学生学习成绩有良性作用,而且更大程度地激发了学生学习高等数学的热情。后续期待学生应用数学解决实际问题的能力进一步提高。     

医学生理解批判性思维的质性研究

目的  探讨医学生理解和培养批判性思维的影响因素。方法  采用半结构式深入访谈法对15名临床医学专业本科生进行面对面的访谈。研究者首先询问医学生对批判性思维的理解，在向医学生解释批判性思维相关概念后，询问医学生对批判性思维的重要性及批判性思维养成的影响因素，访谈过程全程录音，并于1周内转录，应用传统内容分析法对资料进行分析。结果  结果包括3个类别：即医学生对批判性思维概念的认知，医学生对批判性思维重要性的认知，医学生对批判性思维影响因素的认知。其中影响医学生批判性思维的因素可归纳为个体因素（如人生阅历、兴趣特长及人格特点等）、家庭因素（如父母养育方式、家庭氛围及家庭社会经济地位等）和医学教育因素（如教师风格、教学方式及实践活动）等3个亚类别。结论  医学生对批判性思维的理解比较模糊，但比较认同批判性思维对他们未来职业发展的重要性。医学生批判性思维养成早期受个体因素及家庭养育方式等因素影响；PBL教学及参与式实践，教师个人风格等可促进批判性思维形成。     

基于批判性思维组成元素探索中医药本科教育教学

批判性思维组成元素主要涵盖态度、知识、技能。中医药本科教育教学中，前期应深化其思维态度培养，加大医学人文教育，引导学生塑造积极、理性、反思、灵活、开放、创造性的人格和价值观；前中期加强批判性思维知识掌握，可开设独立课程或举办讲座；中后期提高其思维技能实践，可采用情境式或案例式的教学方法，并改革考评方式，灵活培养学生推理、反思技能。     

BBB评分评估脊髓损伤大鼠后肢运动功能的探讨

目的：探讨大鼠脊髓损伤后和修复中如何评估人鼠后肢运动的BBB评分。方法：对4组大鼠分别行T10脊髓背侧半切断(A组)、T10脊髓全切断(B组)、T10脊髓节段全切除(C组)、T10以下脊髓全切除(D组)，制成不同损伤程度的大鼠脊髓损伤模型，对所有动物的后肢运动功能进行BBB评分和脊髓组织学观察。结果：A组大鼠BBB评分存损伤后5崩达到20分或21分，B组和C组大鼠存术后2周以后BBB评分维持在8分．D组大鼠BBB评分维持在0。B组和C组大鼠脊髓顺行追踪显示脊髓损伤区和尾侧无追踪剂分布．连续矢状冰冻切片抗神经丝(NF)染色未见连续NF通过损伤区，结论：大鼠脊髓损伤模型的后肢运动功能BBB评分如果在8分以下，就需要慎重评价，这种运动有可能完全是或包括有自发的后肢运动。     

伪病

伪病,是一类有意识地虚构病情或夸饰病情的行为。因此,伪病不是一个医学问题而是行为乃至活动问题。伪病有轻有重。轻者,算不上什么原则,譬如:某女士不愿赴某君之约但又不便启齿回绝,便婉言谢绝道;“今天有点头痛,十分抱歉!”既客气又得体,这种方法在社交场上十分多见。比较严重的伪病则往往带有一种强烈的较重要的目的,可是政治性的,也可以是军事、经济直至其他各方面的,而且伪病者都能     

局部红光照射联合熏洗疗法治疗混合痔外剥内扎术后患者的效果

目的:观察局部红光照射联合熏洗疗法治疗混合痔外剥内扎术后患者的效果。方法:选取70例混合痔外剥内扎术后患者为研究对象,按随机数字表法将其分成对照组与观察组各35例。对照组采用熏洗疗法,观察组在对照组基础上联合局部红光照射治疗,比较两组创面愈合时间、住院时间、临床疗效、创面疼痛程度[视觉模拟评分法(VAS)]评分和并发症发生率。结果:两组住院时间比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组创面愈合时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗总有效率为97.14%(34/35),高于对照组的74.29%(26/35),差异有统计学意义(P<0.05);观察组VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率为5.71%(2/35),低于对照组的25.71%(9/35),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:局部红光照射联合熏洗疗法治疗混合痔外剥内扎术后患者可缩短创面愈合时间,提高治疗总有效率,以及降低VAS评分和并发症发生率,其效果优于单纯熏洗疗法治疗。     

神经生长因子经鼻给药的实验研究

神经生长因子（NGF）对神经系统退行性变疾病，如Alzheimer病、帕金森病、运动神经元病等有着潜在的治疗作用，但NGF不易通过血脑屏障，临床上缺乏一种合理有效的中枢给药途径。经鼻给药是近年来新发现的一种中枢神经系统给药途径，引起了很多学者的重视。我们于2005年3—9月经鼻给予NGF，采用ELISA法测定大鼠脑内NGF浓度变化，研究经鼻给予NGF的可行性。