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三黄微粉栓体外溶出度的测定 总被引:1,自引:0,他引:1
目的测定三黄微粉栓体外溶出度。方法依据《中国药典》2005年版溶出度测定法项下规定,进行三黄微粉栓体外溶出实验,用紫外分光光度法测定样品吸光度值,计算累积溶出率。结果三黄微粉溶出液在7.59~265.58μg/mL线性关系良好(r=0.9998);平均回收率为99.4%,RSD为0.95%;吸收度RSD为0.86%,稳定性符合要求;三黄微粉栓在30min时的溶出度达到87.04%,75min达到95.78%,说明三黄微粉栓溶出迅速而充分。结论此法测定三黄微粉栓体外溶出度简单易行、稳定可靠。 相似文献
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目的 建立六味调更片的定性定量测定方法,为其质量控制提供依据。方法 采用薄层色谱法对六味调更片中女贞子、枸杞子、当归、黄芪进行定性鉴别;采用HPLC对六味调更片中黄芪甲苷、阿魏酸进行含量测定。结果 薄层色谱鉴别项斑点清晰,分离度好,阴性无干扰;含量测定项各成分线性关系均良好,平均回收率均符合要求。结论 建立的定性定量方法简便,结果准确,可用于六味调更片的质量控制。 相似文献
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目的探讨以问题为基础的互动式教学法(PBL)在中药药剂学课堂教学中的效果。方法对2009级中药学专业50名学生采用传统教学法进行中药药剂学的课堂授课,2009级药物制剂学专业56名学生采用PBL,通过对2个班学生的成绩分析与问卷调查,评价学生对两种教学方法的适应性。结果在实施PBL后,学生普遍认为该方法能激发学习兴趣,提高自学能力、思考能力、创新能力、语言表达能力,增进团队合作精神;运用该方法后学生考试成绩明显提高。结论 PBL比传统教学模式效果更好,能在解决问题的过程中引导学生寻找解决问题的方法与途径,培养学生的多种能力和综合素质。 相似文献
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本文通过对不同专业、不同年级的中药学类专业学生进行传统与现代模式,应用型人才培养模式,对协同创新,教学方法及考试等模式调查分析发现,培养中药学类专业应与传统与现代教学相结合,转向应用型人才发展方向,加大协同创新力度,对教学方法及考试等模式进行优化,注重中药学专业人才树立现代教育理念、注重新理论、新技术的学习,注重创新能力和实践能力培养,注重校内与企业相结合的培养模式,全面提高学生的创新能力。这种多模式相结合的中药学类专业人才培养模式对促进中医药继承与发展具有重要意义。 相似文献
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目的考察不同用量崩解剂对小活络丸(浓缩丸)崩解时间的影响,并优选出崩解剂的最佳配方。方法以溶散时限为指标确定崩解剂最佳用量,在此基础上再以单因素实验以溶散时间为指标确定崩解剂最佳配方。结果崩解剂用量为3%,交联缩甲基纤维素钠:羧甲基淀粉钠:低取代羟丙基纤维素为2:2:1是最佳配比。结论采用最佳配比的崩解剂制得的浓缩丸溶散时间短,符合药典规定。 相似文献