微信平台辅助CBL教学在寄生虫检验技术教学中的探索

正为适应高等检验医学教育改革和发展,2012年,教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》,原有五年制医学检验专业(归属临床医学与医学技术类,授医学学士学位),统一调整为四年制医学检验技术专业(归属新单独设立的医学技术类,授理学学士学位)。医学检验专业的学科内涵发生了根本转变,在培养过程中更注重技术应用属性。《临床基础检验学技术》是医学检验技术专业的主要专业课,在新课程设置中将寄生虫检验技术归入《临床基础检验学技     

Von Hippel-Lindau综合征超声表现1例

<正>患者男,37岁,2年前偶发右侧腰部隐痛,未进行诊断治疗。自觉症状加重3 d,于当地医院行超声检查提示双侧肾上腺区占位。为进一步诊治遂来我院泌尿外科。患者无血尿,无尿频、尿急、尿痛及其他阳性体征。超声检查:右肾明显增大,形态失常,中部及上极正常结构消失,见弥漫分布的大小不等无回声,其间似夹杂少许实性低回声,最大无回声位于上极,约     

不同理化因素对人芽囊原虫体外存活的影响

目的观察不同理化因素对人芽囊原虫体外生存和发育的影响。方法将人芽囊原虫感染者新鲜粪便定量分成若干份,分装于有盖小平皿中,设自然因素及常用消毒剂试验组,用直接涂片法镜检,以原虫数量和细胞活度为指标,观察自然因素(温度、湿度、紫外线、渗透压)和化学消毒剂(HCl、酒精、碘酒、新洁而灭)组人芽囊原虫的生长发育情况,记录实验结果并照像。结果低温、高温、干燥及消毒剂均可致人芽囊原虫数量减少,细胞活度降低,而紫外线照射和低渗对原虫数量和细胞活度无明显影响。结论低温、高温、干燥和常用消毒剂对体外人芽囊原虫有抑制或杀灭作用。     

脑胶质瘤相关癌基因1对人胰腺癌PANC-1细胞增殖的影响

目的:探讨脑胶质瘤相关癌基因1(glioma-associated oncogene1,GLI1)对人胰腺癌PANC-1细胞增殖的影响。方法:构建靶向GLI1基因的RNA干扰(RNAinterference,RNAi)慢病毒重组载体pLVTHM-GLI1-shRNA(以空载体pLVTHM-GFP为对照),经包装后感染胰腺癌PANC-1细胞,应用实时荧光定量PCR(real-time fluorescence quantitative-PCR,RFQ-PCR)和蛋白质印迹法检测各组细胞中GLI1、bcl-2、bcl-xl和增殖细胞核抗原(proliferating cell nuclear antigen,PCNA)mRNA和蛋白的表达;CCK8(cell counting kit-8)法分析各组细胞的生长情况。结果:成功构建了稳定低表达GLI1的GLI1-shRNA-PANC-1细胞,与PANC-1细胞和GFP-PANC-1细胞比较,GLI1-shRNA-PANC-1细胞中GLI1mRNA和蛋白表达水平分别下调了(82.1±3.2)和(76.7±2.2)(P<0.01),bcl-2mRNA和蛋白表达分别下调了(49.7±5.4)、(43.5±9.4)(P<0.01);而blc-xl和PCNAmRNA和蛋白表达水平无明显变化。GLI1-shRNA-PANC-1细胞的增殖抑制率明显高于GFP-PANC-1、PANC-1细胞(P<0.05)。结论:干扰GLI1基因的表达可抑制人胰腺癌PANC-1细胞的增殖,其机制可能与下调bcl-2的表达有关。     

浅谈上网对医学生的影响

计算机网络正日新月异地发展 ,网络已经成为人们特别是青少年生活中的重要组成部分。“你今天上网没有 ?”、“你今天 QQ没有 ?”等渐渐成了许多学生经常挂在嘴边的口头语。据中国互联网 1999年底的统计 ,我国互联网用户人数已达 890万 ,其中学生用户占 2 .1% ,远远超过其它群体而高居第一。面对如此汹涌的网络浪潮 ,我们怎样认识上网对学生的影响 ,特别是对医学生的影响 ?笔者为毕业参加工作不久的青年教师 ,平时比较喜欢与学生交流 ,对这一问题有较深刻的体会 ,下面谈谈这方面的感受。1　网络对医学生的正面影响1.1　计算机网络为学生开…     

人体寄生虫学双语教学的探索

我教研室开展双语教学已经有5年时间,取得了较好的效果并积累了一定的经验。为了充分利用课堂时间,改变学生专业英语水平低的现状[1~4],培养学生专业英语的读写能力,使学生能够掌握相关的专业英语名词,为今后的学习和工作打下基础,我们在2003级五年制本科部分班级的实验教学中增加了专业英语词汇的朗读,并取得了不错的效果。1实验对象和方法我校2003级五年制本科13个班学生共657人,其中3个班共160人在实验课教学中,用10~15 min进行专业英语词汇朗读,另10个班共497人为对照组,只开展常规的实验教学活动。期末考试试题中有一定比例(约2%)的专…     

翻转课堂在《人体寄生虫学》教学中的应用

目的 探讨翻转课堂教学模式在人体寄生虫学教学中的价值。 方法 将五年制临床医学专业学生分为实验组和对照组。实验组实施翻转课堂教学模式,对照组实施传统教学。通过问卷调查及答题考核评价教学效果,用t检验作统计分析。 结果 课程满意度问卷显示,实验组中大部分学生认为翻转课堂教学模式能够提高自主学习的能力、增加学习兴趣、促进师生的沟通以及生生的合作,没有增加学习负担。从考试成绩来看,实验组学生的总成绩以及综合性试题成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论 翻转课堂教学模式有利于提高医学生自主学习的能力以及培养学生独立思考、团结协作、批判创新和分析问题解决问题的能力,值得借鉴和推广。     

南宁市大学生华支睾吸虫病知信行现状调查

目的了解广西南宁市大学生对华支睾吸虫病(肝吸虫病)相关知识、态度及行为的情况,为制定健康宣传对策提供依据。方法采用整群随机抽样方法,对南宁市5所大学的在校生进行匿名问卷调查,并采用卡方检验进行统计分析。结果 785份有效问卷显示,仅41.66%的大学生知道肝吸虫病的存在,其中医学生和男性的知晓率分别显著高于非医学生和女性。94.03%的大学生愿意了解该病的相关知识,最关心的是如何预防;大学生对于改变自身不良行为习惯的正确态度持有率达91.46%,非医学生(P=0.018)和女性(P0.001)更愿意通过改变自身的不良行为习惯来预防该病。非医学生较医学生更多存在饮食危险因素(P=0.001),而女性存在行为危险因素和饮食危险因素的比率均显著高于男性(P=0.041和P0.001)。结论应加强华支睾吸虫病相关知识在非医学生和女性大学生群体中的宣传,帮助和引导大学生科学地预防华支睾吸虫病。     

mLES法培养人芽囊原虫的实验观察

目的建立一种简便、灵敏的可用于人芽囊原虫(Blastocystis hominis,Bh)感染诊断实验室方法。方法比较改良洛氏-鸡蛋-血清双相培养法(modified Locke-egg serum medium culture method,mLES培养法)与碘液直接涂片法对Bh的检出率;比较普通洛氏-鸡蛋-血清双相培养基(Locke-egg serum medium culture method,LES培养法)与mLES培养法中Bh形态、最低检出限、生长曲线及厌氧条件形成时间。结果检查397份临床粪便标本,mLES培养法Bh阳性率为5.54%(22/397),碘染法阳性率为1.01%(4/397),差异有统计学意义(P0.01)。中央空泡型是Bh存在两种培养基中的主要形态。mLES培养法48hBh最低检出限(10~2/5ml)优于LES培养法(10~3/5ml),重复测量方差分析表明组内Bh密度在不同时间点有差异、时间与分组交互作用及培养基种类的差异有统计学意义(P0.05);除了第6d,其余各时间点两种培养基中人芽囊原虫生长密度差异均有统计学意义(P0.05),mLES培养法前3dBh密度高于LES培养法。mLES培养法先于普通培养基达到厌氧环境。结论 mLES培养法简便、灵敏,可用于诊断Bh的体外培养检查。     

ICOS信号与日本血吸虫感染小鼠Th9细胞极化的关系

目的 检测可诱导共刺激分子（ICOS）在日本血吸虫感染小鼠脾脏Th9细胞中的表达水平,探讨ICOS信号与Th9细胞极化之间的关系。方法 以日本血吸虫尾蚴感染小鼠,分别在感染后0、4、7、9周和12周,应用流式细胞术检测IL?9+细胞在CD4+ T细胞中的比例,以及ICOS+细胞在Th9细胞中的比例。结果 与0周比较,感染后4、7、9、12周,小鼠CD4+ T细胞中Th9细胞的比例显著增高（P < 0.05）,并且Th9细胞ICOS的表达也明显上调（P < 0.05）。结论 在日本血吸虫感染中,ICOS信号对Th9细胞的极化可能具有调控作用。