运动对慢性疲劳综合症小鼠NK细胞活性和IL-2水平的影响

目的建立慢性疲劳综合症（CFS）小鼠模型，研究运动对C聆小鼠NK细胞活性和IL-2水平的影响。方法选取40只小鼠随机分为4组，每组10只。I组为正常对照组，Ⅱ组为CFS对照组，Ⅲ组为CFS运动1组，Ⅳ组为CFS运动2组。用力竭性游泳试验建立CFS小鼠模型。不同强度运动后，计算脾脏指数，MTT法和ELlSA分别检测小鼠脾脏中NK细胞活性与IL-2含量。结果脾脏指数试验组明显低于CFs对照组（P〈0．05）；每天运动两次可明显升高CFS小鼠NK细胞活性和增加脾脏IL-2诱生量，与CFS对照组比较，差异有显著性（P〈0．05），且随运动量增加可增强NK细胞活性、提高IL-2水平。结论适当运动能提高CFS小鼠的NK细胞活性和IL-2含量。     

hDaxx即时高表达增强HBVX蛋白对HepG2凋亡的抑制作用

[目的]研究乙型肝炎病毒X蛋白（HBx）与hDaxx的相互作用及对HepG2细胞凋亡的影响。[方法]构建pGBKT7-hDaXX和pGADT7-HBx酵母表达载体，利用酵母双杂交系统检测HBx与hDaxx的相互作用。将HBVX基因转染HepG2细胞，建立稳定表达HBx的HepG2X细胞株；pcDNA3．1-hDaxx转染HepG2x，5-Fu诱导凋亡，流式细胞术检测凋亡。[结果]共转pG—BKT7-hDaxx和pGADT7-HBx酵母质粒的酵母菌能在SD／-Trp—Leu—His（三缺）和SD／-Trp—Leu—His—Ade（四缺）的平板上生长，且Western blot检测到hDaxx和HBx在同一株酵母菌中的表达；稳定转染HBVX基因的HepG2细胞组凋亡率明显低于HepG2细胞组（P〈0．01）；且转染pcD—NA3．1-hDaxx后，细胞凋亡率进一步降低，与pcDNA3．1-hDaxx没有剂量依赖关系。[结论]HBx与hDaxx在酵母细胞内存在相互作用；hDaxx的即时高表达可增强HBx对5-Fu诱导的HepG2凋亡作用．HBx可能通过与hDaxx相互作用而抑制HepG2凋亡。     

基于微信平台的延续性康复护理在甲状腺切除术后应用效果及对患者生活质量的影响

目的研究探讨基于微信平台的延续性康复护理在甲状腺切除术后应用效果及对患者生活质量的影响。方法选取2016年1月～2017年12月在本院进行手术治疗的甲状腺切除术患者90例。随机分为观察组和对照组各45例。对照组术后给予常规护理,观察组术后给予基于微信平台的延续性康复护理。对两组患者术后的并发症发生率、生活质量评分、护理满意度等进行评估对比。结果观察组并发症发生率为8.89%,显著低于对照组的24.44%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组生活质量评分包括生理功能、心理功能、日常活动、社交功能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度为91.11%,显著高于对照组的73.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲状腺切除术患者术后应用基于微信平台的延续性康复护理的效果良好,能够降低患者并发症发生率,提高患者生活质量和满意度。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的应用研究

目的：探讨基于SPOC的翻转课堂教学模式在内科护理学本科教学中的应用及效果。方法：选取2018级两个教学班的护理专业本科生为研究对象,随机抽取一个教学班为试验组(n=67),采用基于SPOC的翻转课堂教学模式,另一个教学班为对照组(n=74),采用传统教学模式。比较两组学习成绩和自主学习能力,并调查试验组对教学效果的评价。结果：试验组的总评成绩、期中考试成绩、期末考试成绩均高于对照组(P<0.001)。试验组自主学习能力总量表及各分量表得分均高于对照组(P<0.05)。结论：在内科护理学教学中采用基于SPOC的翻转课堂教学模式,有利于提高护生的成绩和自主学习能力,提高教学效果。     

虚拟现实技术在护理实验教学中的运用

虚拟现实系统是一种在计算机上实现的综合立体图形、自然交互等技术,以营造高度逼真的虚拟环境的应用系统。它因具有多感知性、沉浸感、交互性和构想性而能跨越时间和空间,从而满足大量学生同时进行有创性实验的要求。介绍了虚拟现实技术的概念、特点及其在护理实验教学中的运用,目的是通过运用虚拟现实技术来弥补传统护理实验教学的不足,从而提高护理实验教学质量。     

hDaxx融合蛋白在原核细胞中表达与纯化

目的：GST－hDaxx融合蛋白在原核细胞中表达并纯化，以便进一步在体外探讨hDaxx的生物学活性。方法：构建GST－hDaxx融合蛋白原核细胞表达载体pGEX-4T/hDaxx，在大肠杆菌（E.coli）中用异丙基－β－D－硫代半乳糖苷（IPTG）诱导表达。表达产物用亲和层析柱加以纯化后，Western blot鉴定表达产物及其纯化物。结果：pGEX-4T/hDaxx能用IPTG在E.coli中诱导表达GST－hDaxx融合蛋白。结论：原核细胞表达了GST－hDaxx融合蛋白。     

GFP-HPV18 E2及其突变体融合蛋白在真核细胞内的表达与定位

目的:研究HPV18 E2及其N端(TAD)、C端(DBD)与GFP融合蛋白在巨噬细胞(MΦ)内的表达与定位。方法:将真核表达载体pEGFP-C1/E2、pEGFP-C1/TAD和pEGFP-C1/DBD及pEGFP-C1分别转染MΦ,48h后用倒置荧光显微镜观察荧光情况,以确定GFP及融合蛋白的表达;以抗GFP抗体为一抗作Western blot检测相应蛋白质的表达。结果:在荧光显微镜下,4种质粒转染的细胞,pEGFP-C1组细胞内均有荧光;pEGFP-C1/E2组荧光主要在细胞核,但细胞浆也有;pEGFP-C1/DBD仅在细胞核有荧光,pEGFP-C1/TAD仅在细胞浆有荧光。Western blot检测到GFP-HPV18 E2及其突变体融合蛋白在细胞内的表达。结论:GFP-E2及其突变体融合蛋白均能在巨噬细胞内表达,且GFP-E2主要定位于细胞核,GFP-DBD定位于细胞核内,GFP-TAD定位于细胞浆。     

对40例行小肠CTE检查患者的护理配合重要性的评价

目的探讨特殊护理方法与配合对行小肠CTE检查的重要性。方法选取我院2018年4月-2018年12月行小肠CTE检查的患者给予检查前宣教、检查中全方位护理及检查后宣教协助完成检查。结果40例患者均顺利完成检查,其中38例患者检查图像效果优,2例患者检查图像效果一般。结论小肠CTE检查方法对小肠疾病的诊断具有方便、安全且诊断明确的优点,特殊的护理配合有助于帮助患者更好的顺利完成检查。     

独立学院护理专业应用型人才培养模式的构建

独立学院是我国高等教育大众化发展的代表性产物。其现阶段的人才培养模式缺乏办学特色与独立性,在人才培养目标、专业设置、课程体系等方面均存在问题。本文遵循协调发展、市场导向、整体优化和实践应用的原则,从完善课程体系,改进教学方法,强化实践环节等3个方面对人才培养方案进行修改,突出独立学院特色,构建了“素质化一职业化一能力化”应用型护理专业人才培养模式,为培养高素质应用型护理专业人才奠定基础。     

人巨细胞病毒IE1核酸疫苗的免疫效果研究

[目的]用人巨细胞病毒(HCMV)IE1核酸疫苗pcDNA3.1(-)-IE1免疫BALB/c小鼠,初步研究其产生的体液免疫和细胞免疫应答水平。[方法]将pcDNA3.1(-)-IE1通过肌肉注射免疫BALB/c小鼠,通过PCR测定和免疫组化检测其在肌细胞中的表达,细胞因子测定、淋巴细胞转化实验检测免疫效果。[结果]PCR检测到与IE1大小一致的片段,免疫组化结果显示IE1基因在小鼠肌细胞中表达IE1目的蛋白。小鼠脾淋巴细胞经PHA刺激后,实验组IL-4、IL-2、IFN-γ含量以及淋巴细胞转化率显著增高,与对照组比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]pcDNA3.1(-)-IE1核酸疫苗能在BALB/c小鼠肌细胞中稳定存在并能表达HCMV IE1蛋白,pcDNA3.1(-)-IE1核酸疫苗可诱导BALB/c小鼠脾细胞分泌IL-4、IL-2、IFN-r并刺激BALB/c小鼠脾细胞增殖。