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31.
目的 测量足月新生儿指距,计算其正常范围值,探讨指距对新生儿生长发育评价的意义。方法 对762例足月新生儿(男397例、女365例,日龄1-3天),采用无弹性皮软尺测量指距,将新生儿仰卧在平板床上,双上肢拉直,与床面平行,测量两中指尖的距离,精确到1 mm。结果 新生儿指距男(50.75±1.69)cm,女(50.11±1.61)cm,平均为(50.13±1.65)cm,男女无显著性差异(P>0.05),P3-97为46.12-53.28 cm,指距与上肢长r=0.8962,P<0.01,与身长r=0.8871,P<0.01,均呈高度正相关。指距与身长相近,指距略大于身长,指距与身长之比为1/0.99,指距(cm)=身长(cm)×1.01,指距(cm)=上肢长(cm)×2 10,指距(cm)=上肢长(cm)×2.5。结论 新生儿指距与身长,上肢长发育水平一致,其指距范围值可作为判定新生儿指距的标准,指距可作为新生儿生长发育评价指标之一。  相似文献   
32.
目的:探讨混合性甲状腺癌(mixed subtype thyroid cancer, MSTC)预后因素及病理特征分析。方法:回顾性分析2005年3月至2020年8月解放军总医院第一医学中心收治的24 912例甲状腺癌患者中术后病理切片证实原发病灶或转移病灶为MSTC共41例,男16例,女25例,男∶女=1.0∶1.6...  相似文献   
33.
新型冠状病毒肺炎(COVID-19)对全世界人民的生命健康带来巨大威胁,同时也对肿瘤患者的治疗造成不良影响.甲状腺癌作为常见的恶性肿瘤之一,其诊治思路与策略也随疫情的变化而转变.本文中旨在探讨COVID-19疫情期间、疫情缓解期以及疫情防控常态化时代甲状腺癌的诊治及院内、院外管理等问题;并在做好COVID-19疫情防控...  相似文献   
34.
随着复杂疑难的甲状腺癌患者不断增加,传统的医疗模式难以满意地解决患者的诊疗问题。近年来,随着多学科综合治疗协作组(multidisciplinary team,MDT)模式在临床中的应用。对于复杂疑难的甲状腺癌疾病,该模式可发挥多学科优势,为患者提供更加个体化、精准化的诊疗方案。复杂甲状腺癌诊疗过程涉及甲状腺外科、耳鼻...  相似文献   
35.
患儿女,生后5h,因发现全身皮肤脱屑3h于2011年5月19日入院.患儿系第3胎第2产,胎龄39+3周,自然分娩娩出,出生体重3750 g.羊水清,无胎膜早破及围产期窒息史.无气促、呻吟,无口吐白沫,无呕吐、腹胀,无尖叫、抽搐等.否认家族遗传病史.患儿母亲2年前人工流产1次,患儿有1兄,现3岁,体健.入院体检:体温36.2℃,脉搏132次/min,呼吸44次/min,血压71/35 mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa).  相似文献   
36.
【目的】探讨儿童生长发育营养指数及其对评价儿童生长发育及营养状况的价值。【方法】依据黑龙江、湖北、江西、浙江、广东5省13 921名0~5岁儿童身长、体重、皮下脂肪等有关测查结果,提出儿童生长发育营养指数(nutritional index of growth and development,GDNI),并与国内外有关指数进行分析比较。身长、体重均按全国标准测量,皮下脂肪采用LYC-3型皮褶计按标准进行测量。【结果】①提出儿童发育营养指数,即体重(g)/身长(cm)×腹部皮下脂肪(cm);②计算出GDNI正常范围值(P3~P97);③GDNI与Kaup等指数比较,其符合率为89.0%~94.3%。【结论】GDNI可用于评价儿童生长发育及营养状况。  相似文献   
37.
目的 探讨自卑与抑郁、焦虑之间的关系,为女性心理健康教育和自卑心理干预提供科学依据。方法 知情同意情况下采用分层整群抽样原则,采用抑郁和焦虑自评量表以及自卑感量表,选择舟山市城东社区女性居民作为研究对象,进行问卷调查后,将数据输入SPSS 22.0统计软件包,进行Pearson相关分析和多元逐步回归分析。结果 纳入人群中出现抑郁情况123人(8.10%),出现焦虑情况167人(10.99%),其中两种情况均产生的有67人(4.41%),而出现自卑情况的居民有254人(16.71%)。而将自卑分别与民族、来自农村或是城市、年龄等进行单因素分析,发现少数民族、年龄对自卑产生一定的影响。利用量表得到抑郁、焦虑和自卑的总分,然后围绕三者开展Pearson相关分析,结果可知,舟山市城东社区女性居民自卑与抑郁、焦虑均呈正相关(P<0.01)。在多元逐步回归分析中,将因变量确定为自卑总分,自变量确定为抑郁、焦虑总分,结果发现抑郁、焦虑、年龄均为舟山市城东社区中女性居民自卑的独立危险因素(P<0.001)。结论 抑郁、焦虑是影响该社区女性居民自卑的主要因素,应引起家庭、社区和社会的高度重视,及时开展心理健康教育,促进身心健康发展。  相似文献   
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