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1977年 | 10篇 |
1975年 | 9篇 |
1972年 | 5篇 |
Method: In Study 1, sixty-one educators and speech–language pathologists were randomly assigned to either (a) provide a student’s current IEP (control group) or (b) complete the CSI-CY prior to preparing a student’s next IEP and to submit the new IEP (experimental group). Study 2 was a field test to generate consumer satisfaction data.
Results: Study 1 showed that IEP goals submitted by participants in the experimental group referenced CSI-CY-related content significantly more frequently than did those submitted by control participants. Study 2 revealed high satisfaction with the instrument.
Conclusions: The code set basis of the CSI-CY extends the common language of the ICF-CY to practical educational use for children with CCN across diagnostic groups. The CSI-CY is well regarded as an instrument to inform the content of communication goals related to CCN.
- Implications for Rehabilitation
The CSI-CY will guide rehabilitation professionals to develop goals for children with complex communication impairments.
The CSI-CY is a new instrument that is based on the ICF-CY for documentation of communication goals.