护理差错原因分析与防范措施探讨

近几年来，为了较好的防范护理差错的发生，临床护理工作者和护理差错发生原因及防范措施方面进行了临床实验，现将实验结果报告如下。 1护理差错类型 1．1医嘱处理错误我们进行的调查结果显示：处理医嘱错误占最多（40％～48％）。如处理医嘱不够仔细。如字迹潦草、模糊、不规范的医嘱凭印象处理等，导致药物的名称、剂量、用法处理错误或漏抄医嘱，导致患者用错药或漏用药。     

破伤风抗毒素临床合理应用

破伤风抗毒素自问世以来以其疗效佳、价格低的优点一直广泛应用于临床.注射破伤风抗毒素是预防和治疗破伤风极其重要的措施.使用破伤风抗毒素应注意:①不要凡是外伤均用破伤风抗毒素.据报道儿童接受过全程百白破预防接种者5年内不需注射破伤风抗毒素,伤口污染严重者可以再注射破伤风类毒素加强免疫.反复多次应用破伤风抗毒素还可使药效降低,且易发生变态反应[1].②对破伤风抗毒素过敏者不宜脱敏注射.应用破伤风免疫球蛋白替代临床应用效果佳且安全,不需皮试.     

颅内动脉瘤水解弹簧圈栓塞术的护理

目的 探讨颅内动脉瘤栓塞术后护理的重要性.方法 本组9例,男5例,女4例,年龄41～83岁,平均62岁.术前诊断均经CT,MRI或DSA证实为颅内动脉瘤.在静脉麻醉下行颅内动脉瘤水解弹簧圈栓塞术.结果 本组行颅内动脉瘤栓塞术均取得成功.1例患者在术中出现脑血管痉挛,经及时恰当处理后缓解.结论 颅内动脉瘤栓塞术是一种微创、疗效可靠,恢复快的治疗方法.良好规范的护理可以有效减少并发症的发生,是手术顺利进行并取得成功的重要保证.     

中青年冠心病的健康教育与护理措施

十几年的临床护理实践发现，冠心病有年轻化的趋势。由于年轻人生活阅历及对待疾病的看法不同，不能对本身的疾病有充分的认识及重视。不能进行有效的二级预防。因此健康教育要针对不同的年龄、不同的知识层次的病人施予不同的教育。目的是让病人积极参与二、三级预防，减缓疾病的发展，提高病人的生活质量。根据近几年来我们实施整体化护理的实践经验，现将我们对中青年冠心病患者的不同心态采取的相应健康教育与护理措施。     

脑梗死患者抑郁相关因素分析及预防

1临床资料选择2010-06—2011-06收治住院的神志清楚的脑梗死患者100例,亲属照顾组60例,独居、丧偶护工照顾组40例。经过CT或MRI确诊。符合1995年全国第4届脑血管会议制定的脑梗死诊断标准,男68例,女32例,年龄55～79岁,平均(66.5±6.5)岁。文化程度:大学26例,中学技校52例,小学及以下22例。有医疗保险85例,自费15例。能自理32例,靠协助生活47例,肢体瘫痪21例。婚姻状况:单身(未婚或离异)9例,已婚有配偶78例,丧偶13例。并发高血压46例,糖尿病38例,合并矽肺病35例,合并两种疾     

心理护理对耳聋患者的影响

本文就耳聋患者在用药物治疗的同时,重在加强心理护理,稳定病人的情绪,调节心理平衡,临床取得满意效果。1临床资料我科2000-05~2004-03共收治58例耳聋患者,男31例,女27例,年龄1岁9个月~76岁,平均39·2岁,住院天数9~116d,平均26·1d。耳聋患者中双耳皆聋者30例,单耳聋者28例。以病变部位诊断为感音神经性聋36例,传导性聋6例,混合性聋16例。以电测听测定示听力损伤程度,轻度聋16例,中度聋20例,重度聋22例。预后23例治愈,28例好转,7例听力未改变,但自觉症状好转。2护理措施2·1取得患者信任,建立良好的护患关系〔1〕由于患者的文化层次、所处环…     

小儿周围性面神经麻痹的临床分析

目的探讨小儿周围性面神经麻痹的病因、临床特点及治疗方法。方法回顾性分析2000—2009年周围性面神经麻痹患儿8例,8例患儿头颈部影像学检查均为阴性,8例患儿均接受糖皮质激素和营养神经药物治疗。结果经过3个月的随访,8例患儿均治愈且无复发。结论小儿周围性面神经麻痹病因与临床表现常不典型,糖皮质激素治疗具有很好的疗效。     

临产产妇心理护理探讨

临产产妇的心理状况是否良好,对产程的进程影响颇大。例如国外研究证明,让丈夫参加妻子的分娩过程,或在分娩过程中由家人陪同,产妇顺产率就明显增高。目前我国因条件所限,尚不能象国外那样做,这就     

颅内动脉瘤介入栓塞治疗的护理

目的 总结颅内动脉瘤介入栓塞治疗过程中的护理配合要点.方法 32例患者,将微导管超选送至动脉瘤囊内行弹簧圈栓塞治疗,必要时行支架辅助弹簧圈栓塞动脉瘤,术前与患者交流,介入栓塞前、后严密观察生命体征、意识、瞳孔等变化,发现情况及时告知医生并做好相应处理.结果 32例患者在护理配合下,均栓塞成功,28例患者好转出院.结论 ...     

对不同层次临床实习护生的带教管理

目的探讨临床带教护生的方法,提高护理教学质量。方法针对不同层次的临床实习护生进行专业思想,职业道德,法律法规,人文关怀等教育,加强训练护生的情感智商,并与带教老师建立良好的带教关系,对提高护士队伍整体素质,培养合格的护理人才起重要作用。结果增强护生的学习积极性,自信力和专业技能操作的熟练程度和独立工作的能力。结论通过对不同层次护生的带教管理,提高了他们的综合能力,逐步改善她们文化知识结构差异,接受能力和各种理论技能熟练程度,提高劳动组织纪律性,集体观念,加强护理人才队伍建设。