个案管理优势模式对抑郁症患者抑郁情绪的影响

目的探讨个案管理优势模式对抑郁症患者康复的影响。方法将人住康复科的29名抑郁症患者作为对照组,入住心理科的31名抑郁症患者作为观察组,对照组进行常规治疗及心理护理,观察组在常规治疗的基础上采用个案管理优势模式进行干预;分别在入院时及住院6周末对患者进行SDS、HAMD评定。结果对照组治疗后SDS得分为（50．14±7．63）分,观察组得分为（42．15±6．97）分,两组比较差异有统计学意义（t=2．21,P〈0．05）;对照组治疗后HAMD得分为（18．23±2．45）分,观察组得分为（10．30±5．66）分,两组比较差异有统计学意义（t=2．32,P〈0．05）。结论应用个案管理优势模式能有效调动患者内部资源,改善患者抑郁情绪,帮助患者建立有效的应对技能,促进疾病的康复。     

门诊复发精神障碍患者用药情况与停药原因调查分析

目的了解门诊复发精神障碍患者用药情况及停药原因,提出干预对策。方法采用自行设计的问卷,对因病情复发而在本院门诊就诊的310例精神障碍患者用药情况与停药原因进行调查。结果门诊复发精神障碍患者不规范用药与停药者高达82.6%。在停药主要原因中,居首位的是药物不良反应难以耐受(67.6%),其次是认为病已好不需要继续服药(63.7%),再次是担心长期服药会智力减退(62.5%)、形成药物依赖(60.5%),担心发胖(49.2%),感到羞耻(41.8%)及经济困难,消极情绪,药品品种、剂量多,服用混乱,均在25.0%以上。结论造成门诊复发精神障碍患者停药有多种原因,针对原因应从加大门诊健康教育力度,强化患者及其家属健康教育普及深入工作,规范医护人员用药处置、加强与患者的联系与沟通,定期回访督导患者用药情况等方面加以干预,以提高患者的服药依从性,减少病情复发。     

从血液流变学探讨天癸学说之科学性

通过对不同年龄分组法血液流变学指标变化的观察,初步发现:根据天癸学说年龄分组法,血液流变学的有关指标出现规律性变化;而按习惯的间隔5岁或10岁分组,则无此规律。证明天癸学说年龄分组法,有一定科学依据。提出血液流变学有关指标可能是天癸实质的一部分;同时提出医学资料统计工作中,年龄分组,似应以天癸学说年龄分组法,更符合生理变化的实际。     

住院精神病人陪护问题的调查与分析

目的：探讨精神病人的陪护需求。方法：对医护人员和病人各50名进行伟院病人是否需要陪护及陪护利弊的问卷调查。结果：86％的医护人员及80％的病人认为不需要陪护。结论：陪护对精神科病房的管理利少弊多     

精神科护士知识需求的调查分析

目的：探讨精神科不同职称护士对护理知识需求的差异。方法：以问卷选答的形式调查我院精神科护士90人。结果：对护理知识需求前88人分别是：新业务、新技术（68．2％），护理心理学知识（61.2％），急救知识（56．5％），人际沟通技巧（55．3％），专科护理知识（47．1％），现代护理管理知识（45.9%），护理健康教育知识（43．5％），法律法规知识（41．2％）。不同职称护士对护理知识的需求既有相同，也有差异。结论：必须认清同职称护士知识需求的共性与差异，有针对性地开展在职继续教育。     

瑜伽疗法对神经症患者治疗效果的影响

目的探讨瑜伽训练对神经症的治疗效果。方法将60例神经症住院患者随机分为对照组和研究组各30例,对照组进行药物治疗,研究组在药物治疗的基础上进行瑜伽训练,训练前后分别用焦虑自评量表（SAS）、症状自评量表（SCL-90）进行评定。结果训练前两组患者SAS评分无明显差异,训练后研究组患者SAS评分（27．18±5．74）分,对照组（38．45±7．35）分,研究组的SAS评分低于对照组（P〈0．05）。研究组SCL-90中躯体化、焦虑、人际关系、偏执等因子分低于对照组。结论瑜伽训练能有效改善神经症患者的焦虑情绪,减轻其躯体化症状,改善人际关系,提高社会功能。     

集体治疗对精神分裂症患者康复的影响

目的探讨集体治疗对住院精神分裂症患者康复期的影响.方法将80例男性精神分裂症患者随机分为集体治疗组(观察组40例)与常规治疗组(对照组40例),分别于病情稳定后进行集体治疗和常规治疗,治疗前和治疗后4周、8周、12周末分别用简明精神病评定量表(BPRS)和住院患者护士观察量表(NOSIE)进行治疗效果评定.结果治疗后8周、12周末观察组BPRS评分与对照组比较,差异有显著性意义(均P<0.05);观察组NOSIE各因子改善优于对照组(P<0.05,P<0.01).结论集体治疗能促进精神分裂症患者精神症状的改善,提高生活自理能力和社会适应能力,有利于患者回归社会.     

健康教育对精神分裂症患者维持治疗中依从性的作用

目的:了解健康教育对出院精神分裂症患者维持治疗依从性的作用。方法:将100例住院精神分裂症患者随机分为两组,1组为实验组,另一组为对照组,分别于出院1个月、6个月、12个月评定服药依从性,实验组患者的服药依从性均显著高于对照组。结论:健康教育能提高出院精神分裂症患者维持治疗中的依从性。