以问题为基础的学习在口腔护理学教学中的应用研究

目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在口腔护理学教学中的应用效果。方法选取我校高职学院护理系272名学生为研究对象,随机分为两组,试验组采用PBL教学法,对照组采用传统讲授教学法。教学结束后,对试验组学生进行满意度调查,并比较两组学生的考试成绩、自主学习能力及对教师的教学评价。结果试验组学生对PBL教学的总体满意度为91.8%;两组总成绩差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生自主学习能力得分高于对照组(P<0.01),但对教师的教学评价低于对照组(P<0.01)。结论 PBL教学法可提高学生的自主学习能力,学生对PBL教学总体比较满意,但对教师提出了更高要求。     

Stamps护士工作满意度量表的信度和效度检验

[目的]对Stamps护士工作满意度量表中文版进行信度和效度评价,以期进一步在中国推广使用。[方法]使用Stamps护士工作满意度中文版量表对工作1年以上的护士进行调查。[结果]Stamps护士工作满意度量表具有较好的内部一致性,总体Cron-bach’sα系数为0.888;重测信度两次结果之间差异无统计学意义,总体两次相关系数为0.739。结构效度采用因子分析方法检验,经方差正交最大旋转后可提取出7个公因子,解释52.892%的总方差变异。[结论]Stamps护士工作满意度中文版量表具有良好的信度和效度,适用于评估中国护士的工作满意程度。     

义齿修复患者口腔健康相关生活质量评估工具的研究进展

本文介绍了口腔健康相关生活质量的概念和义齿修复患者口腔健康相关生活质量现状,阐述了国内外相关测评工具的发展过程,以及应用现状等内容,旨在为临床正确选择评估工具提供依据,为研发符合我国国情的义齿修复患者口腔健康相关生活质量量表提供参考.     

龈下菌斑中牙龈卟啉单胞菌牙龈素基因片段的检测

目的：检测慢性牙周炎患者龈下菌斑中牙龈卟啉单胞菌（Porphyromonas gingivalis,P.gingivalis）的2个基因片段kgp-cd和rgpB-cd,探讨2个基因片段的存在和缺失与牙周临床指标之间的关系.方法：选择慢性牙周炎患者龈下菌斑84个,对P.gingivalis阳性的龈下菌斑样本进行kgp-cd和rgpB-cd基因片段检测;根据2个基因片段的有无,将P.gingivalis分为A型和B型,采用SPSS11.5统计软件包,用t检验和x2检验分析不同基因型P.gingivalis与牙周临床指标的关系.结果：A型P.gingivalis在慢性牙周炎中的检出率高于B型（P＜0.05）,分别为85.29%和14.71%.不同基因型P.gingivalis引起的牙周袋探诊深度和牙龈出血倾向存在显著性差异（PD：t=2.85,P＜0.05;BOP：P＜0.05）.结论：kgp-cd和rgpB-cd基因与P.gingivalis的致病性有关.     

可乐丽霏露SACTM复合树脂粘合剂在口腔修复应用中的护理配合体会

利用可乐丽霏露SACTM复合树脂粘合剂对112例固定修复患者165颗修复体进行粘结,进行四手操作。操作中,护士调拌方法专业,配合默契,准确快速平稳传递材料,脱落率仅为0.21%。因此认为正确熟练的护理配合可充分发挥护士在工作中的主动性,缩短诊疗时间,提高粘结成功率。     

酚妥拉明治疗新生儿硬肿症疗效观察

寻求治疗新生儿硬肿症，预防和减少肺出血的有效方法。方法：对新生儿硬肿症的常规治疗的同时，加用酚妥拉明每次０．２～０．５ｍｇ／ｋｇ静点，根据病情每天４～６次连用３～５天。结果：治疗组３８例，总有效率８９％，无效４例（１１例），死亡２例（５％）。对照组３０例，总有效率５３％，无效１４例（４７％），死亡１３例（４３％），经统计学处理（Ｐ＜０．０１）有极显著差异。结论：酚妥拉明能有效的解除微循环障碍，改善器官血流供应，促进脏器功能恢复，所以是治疗新生儿硬肿症预防肺出血的有效方法，而且安全、方便、快捷，只要注意输液速度，未见明显不良反应，可在临床上广泛应用。     

唇腭裂患儿父母心理状况分析及心理干预

唇腭裂是口腔颌面部最常见的先天性畸形之一。我国唇腭裂的发生率为1．827％。唇腭裂的发生不仅影响患儿的面部形态，而且会造成吞咽、语言、听力、心理等功能障碍，给社会和家庭带来沉重的经济负担；同时家长也受到各种不同的精神（心理）压力，长期处于焦虑、抑郁状态。他们这种心理状态直接影响患者疾病的转归，这些都应当引起整个社会和口腔颌面外科医务工作者的重视。我们通过对80例唇腭裂患儿父母的心理状况进行了调查分析，并实施相应的心理干预，有效地改善了其心理状态。现报道如下。