特发性黄斑裂孔的超声检查与光相干断层扫描结果对比分析

特发性黄斑裂孔(IMH)为黄斑中心凹前切线方向玻璃体皮质的收缩造成Mtiller细胞锥的破裂,进而导致中心凹全层的缺损和裂孔前混浊物的形成.病理学显示其周围有神经上皮层的脱离或层间水肿,或伴有视网膜前膜,部分可观察到玻璃体皮质牵拉孔边,而裂孔盖膜常翘起于孔的一边或漂浮在邻近视网膜的玻璃体腔中[1,2].     

低剂量CR在胸部的可行性探索

目的 探讨低剂量CR在胸部的应用价值.材料和方法收集150例健康体检低剂量胸部CR,低剂量采用:120kV,160m A,16ms,1.8米距离站立位摄片;常规剂量组除曝光时间采用32ms外,其它扫描参数同第一组.结果 1.全部病例在32ms及更小剂量条件下获得可以用于筛检的图像,不必使用高条件.多数病例在16m As条件下可以获得适用于筛检的图像(62例,77.5%),少数可以用更小剂量(16例,10.6%),其余需要稍高条件(38例,25.3%).2.16ms剂量组图像良好,补充的8ms图像欠佳者,其身高体重比的95%可信区间1.00～1.03;16ms剂量组图像欠佳,24ms图像良好者,其身高体重比的95%可信区间1.13～1.22;16ms剂量与8ms剂量图像均良好者,其身高体重比的95%可信区间0.83～0.88.结论 身身高体重比小于0.9时可采用8m s,0.9～1.05时可采用16m s,大于1.05时应采用24-32 ms,作为筛检,一般可以不用更大的剂量.     

特发性黄斑裂孔的超声检查与光相干断层扫描结果对比分析

特发性黄斑裂孔(IMH)为黄斑中心凹前切线方向玻璃体皮质的收缩造成Mtiller细胞锥的破裂,进而导致中心凹全层的缺损和裂孔前混浊物的形成.病理学显示其周围有神经上皮层的脱离或层间水肿,或伴有视网膜前膜,部分可观察到玻璃体皮质牵拉孔边,而裂孔盖膜常翘起于孔的一边或漂浮在邻近视网膜的玻璃体腔中[1,2].     

重庆农村贫困地区村卫生室处方浅析

目的:了解重庆市某国家级贫困县农村卫生室处方情况和存在问题,为规范农村医师用药行为和促进新型农村合作医疗的顺利开展提供依据。方法:采用社会学调查的方法收集2007年6月～2008年6月重庆市某县农村卫生室962份处方资料,用描述性统计方法从就诊人员、疾病诊断、药物使用几方面进行描述和分析。结果:青壮年和普通疾病患者为农村卫生室的主要就诊人群;中药使用较少;部分处方书写不规范;抗生素、激素和注射药物滥用情况突出。结论:应进一步加强处方管理及对农村医师的培训,促进农村贫困地区合理用药。     

环扎加压术后眼前节改变的初步观察

目的 观察环扎加压术后患眼眼前节的结构改变,探讨这些变化对预后的影响。方法 应用超声生物显微镜检测２５名非复杂性视网膜脱离患者手术前后眼前节的改变,观察是否有脉络膜脱离,并进行定量测定,结果行配对ｔ检验。结果 术前９只眼（３６％）有睫状脱离,以裂隙状主。术后２１只眼（８４％）发生睫状体脱率,以楔状为主,并伴有睫状体水肿,水肿的程度与脱离的宽度密切相关（ｒ＝０．７１３,Ｐ〈０．０５）。定量测定表明：房角开放距离、小梁／虹膜平角、睫状体厚度、睫状体脱离的宽度均有显著性差异（Ｐ〈０．０１）。而前房中央深度无显著改变（Ｐ〉０．０５）。结论 睫状体脱离,睫状体水肿,前房角狭窄是环扎加压术后的普遍现象。房角狭窄是继发青光眼的潜在危险因素。     

自发性大网膜血管断裂致腹腔大出血一例

患儿,男,13岁,体重53kg,举重运动员。持续性腹痛18h伴干呕1次入院,无腹部外伤史。体格检查：T36．7℃,P98次／分,R28次／分,BP105／60mmHg,发育正常,营养良好,神志清楚,呈急性痛苦面容,贫血貌。全身皮肤无黄染、出血点、瘀斑．表浅淋巴结无肿大。两肺呼吸音清晰,无干湿性锣音。腹部稍见膨隆,未见肠型、蠕动波．全腹肌紧张,压痛反跳痛,肝、脾肋下未触及,移动性浊音( )．肠鸣音弱,无气过水声,两下腹穿刺抽出不凝固血液20ml。     

脑苷肌肽注射液治疗外伤性视神经损伤的临床疗效

目的观察脑苷肌肽注射液对外伤性视神经病变的临床疗效。方法头部外伤引起的视神经损伤患者19例(21眼),给予脑苷肌肽注射液12 mL 5%GS 500 mL,,iv gtt,qd,疗程为2 wk。治疗后1 mo复查视力和视觉电生理情况,通过比较治疗前后视力和视觉电生理的改变评判脑苷肌肽注射液治疗外伤性视神经病变的疗效。结果经脑苷肌肽治疗后,所有患者视力稳定,其中15眼视力有不同程度的提高,17眼视觉诱发电位出现不同程度的好转。结论脑苷肌肽注射液在视神经受损早期治疗是有效的,最好在外伤后1 mo内使用。     

小学生行为问题的干预效果评价

目的：探讨健康干预对小学生行为问题的转变、认识和态度的影响。方法：采取整群抽样的方法,随机抽取1所学校为实验干预组,另1所为对照组。对实验干预组的研究对象进行行为问题知识系列讲座和健康干预1年;采用Rutter行为问题量表和自行设计行为问题知识调查表测评。结果：实验干预前后,实验组和对照组学生行为问题的检出率差异无显性,但实验干预组和对照组学生对行为问题的认识态度和知晓率及处理行为问题的方式差异有显性。结论：小学生行为问题的矫正是长期系统的工作;健康干预能够提高小学生对行为问题的正确认识,使孩子有能力改进处理自己的健康问题。