“对分课堂”教学模式在药用植物保护学教学中的应用

为了实现药用植物保护学教学过程中“教师为主导”的课堂教学与“学生为中心”的自主学习的有机融合,将“对分课堂”教学模式应用于中草药栽培与鉴定专业药用植物保护学教学中,进行线上、线下混合式教学改革。根据甘肃中医药大学中草药栽培与鉴定专业学生的实际情况,围绕“对分课堂”教学模式的内涵,调整“对分课堂”比例,在“对分易”教学平台的功能模块辅助下,进行教师讲授、学生内化、课堂讨论和答疑3个环节的教学实践。“对分课堂”教学模式的应用增强了学生理论联系实际的能力,激发了学生的学习主动性和积极性,培养了学生的探索、合作能力及创新性思维。     

休克肺发病学实验研究—肠道因素在休克肺过程中的作用

在网状内皮系统功能抑制的基础上,失血性休克可恒定地引起白细胞由肝脾释放,入肺扣押,并有肺系数明显增大和相应的肺结构损伤。这些现象可被隔离灌流肠道循环而全部消除;又可用内毒素补偿而使其完全重新再现。“肝脾释放”与“肺扣押”,“肺扣押”与肺系数增大,均呈明显正相关;而且肺系数增大与肺结构改变也是相符合的。     

犬失血性休克过程氧供不足与用氧障碍

犬在失血休克５ｈ内，ＰａＯ２波动上升，ＰａＣＯ２进行性降低。用ＰｖＯ２和ＰｖＣＯ２反映细胞用氧状态发现，在休克１ｓｔ至３ｒｄ在心房及诸器官有进行性ＰｖＯ２降低和ＰｖＣＯ２升高，在３ｒｄ至５ｔｈ ｈ二者相对恒定。此时从血氧解离曲线看，静脉氧饱和度和张力仍超过代偿极限１～２倍，代偿储备远未耗竭，氧的供求平衡是一种假象，实为细胞有用氧障碍所致。将诸器官作双因素方差分析发现肝ＰｖＯ２最低ＰｖＣＯ２最高，而     

休克过程肺损伤的发病学研究——Ⅰ.网状内皮系统功能抑制的意义

实验以肺系数、肺组织镜检、血气变化以及存活率为指标,比较失血性休克、网状内皮系统封闭和封闭网状内皮系统后失血性休克过程中各项指标的变化。结果表明:失血性休克一般不引起肺的损伤,但在网状内皮系统抑制背景上,不仅有肺损伤发生,而且休克动物死亡率也明显增高。