高职实习护生临床实习适应不良、归属感对其就业能力的影响

目的:探究高职实习护生临床实习适应不良、归属感对其就业能力的影响。方法:2023年1月采用便利抽样法选取江苏省2所高职院校402名护生作为研究对象,采用一般资料问卷、护生临床实习适应不良量表、护生临床实习归属感量表及大学生就业能力量表对其进行问卷调查。结果:402名高职实习护生就业能力总分为(62.68±8.88)分;临床实习适应不良、归属感可独立解释就业能力总变异的23.1%。结论:高职实习护生就业能力处于中等水平,仍需进一步提高。临床实习适应不良、归属感是就业能力的预测因素,提示可通过提升实习护生临床适应力及归属感,提高其就业能力。     

2例入住层流病房致神经症性综合征患者的护理

对2例血液病患者入住层流病房后发生神经症性综合征进行分析,初步探讨其发生机制和护理对策。认为 在疾病诊断初始阶段,采用良好的应激处理模式,有效降低应激强度,以维护患者身心健康;入住层流病房前,向患 者介绍层流病房结构及管理制度的特殊性和入住层流病房后可能会带来的种种不便,并针对层流病房空间小、缺 少娱乐活动、与外界交流不便及入住时间久的特点;在入住层流病房后,创造必要的娱乐条件如安放电视机、收录 机等,以减轻患者的负性心理。     

高职护理教师信息化教学能力与获取途径的关系研究

[目的]探讨高职护理教师信息化教学能力与获取途径的关系,为管理部门制定有针对性措施提供依据。[方法]采用便利抽样法选取江苏省204名高职护理教师作为研究对象,采用信息化教学能力量表和信息化教学能力获取途径量表进行调查。[结果]高职护理教师信息化教学能力得分为81.37分±16.58分,处于一般水平;信息化教学能力不同的教师在职前培养、职后培训、自我学习以及不断实践方面差异有统计学意义;多分类Logistic回归分析显示,获取途径中的职前培养和不断实践是高职护理教师信息化教学能力不同的重要影响因素。[结论]高职护理教师信息化教学能力有待进一步提升,各院校和护理教育管理部门需完善和改进职前培养,同时高度重视信息化教学能力的提升与教学实际需求相结合,促进信息技术与教学实践的有效结合,以提高教师信息化教学能力。     

团队项目训练法在综合技能训练中的应用

[目的]探讨团队项目训练法在综合技能训练中的应用效果。[方法]选取89名护理专业学生分为试验组45人和对照组44人,试验组进行综合技能训练教学时应用团队项目训练法,对照组采用传统教学方法,课程结束时比较两组学生批评性思维能力和操作考核成绩。[结果]试验组批判性思维能力总分(298.73分±25.22分)高于对照组(276.66分±30.03分),操作考核成绩(78.00分±7.59分)高于对照组(73.05分±7.79分),两组比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]在综合技能训练中应用团队项目训练法,可提高学生的批判性思维能力和操作能力。     

2例人住层流病房致神经症性综合征患者的护理

对2例血液病患者入住层流病房后发生神经症性综合征进行分析．初步探讨其发生机制和护理对策。认为在疾病诊断初始阶段．采用良好的应激处理模式，有效降低应激强度．以维护患者身心健康；入住层流病房前．向患者介绍层流病房结构及管理制度的特殊性和入住层流病房后可能会带来的种种不便．并针对层流病房空间小、缺少娱乐活动、与外界交流不便及入住时间久的特点；在入住层流病房后，创造必要的娱乐条件如安放电视机、收录机等。以减轻患者的负性心理。     

基于智能手机的移动学习对高职学生自主学习能力的影响研究

[目的]探讨基于智能手机的移动学习对高职学生自主学习能力的影响。[方法]将2016级护理专业2个班随机分成试验组和对照组,对照组采用传统教学法,试验组采用基于智能手机的移动学习,以蓝墨云班课APP为平台,课程结束后利用自主学习能力量表和自编的对教学模式的评价问卷进行调查。[结果]试验组学生自主学习能力总分和各维度均高于干预前,且除信息能力以外,均高于对照组得分,差异有统计学意义(P0.05),而对照组干预前后除自我管理能力以外自我学习能力总分和其他维度与干预前均无统计学差异(P0.05)。[结论]基于智能手机的移动学习能显著提高学生的自主学习能力。     

弹性髓内钉固定儿童长度不稳与稳定胫骨干骨折

[目的]比较弹性髓内钉（elastic stable intramedullary nail, ESIN）固定儿童长度不稳定与稳定胫骨干骨折的临床效果。[方法]回顾性分析2016年1月—2021年11月收治于本院采用弹性髓内钉治疗的84例胫骨干骨折患儿资料，其中，不稳定骨折32例，稳定骨折52例。比较两组围手术期、随访及影像结果。[结果]两组患儿手术时间、切口总长度、术中失血量、切口愈合等级、住院时间的差异均无统计学意义（P>0.05），不稳定组术中透视次数显著多于稳定组[(12.4±1.5)次vs (10.3±1.7)次, P<0.05]。随访时间平均（13.3±2.3）个月，两组患者恢复术后完全负重时间的差异无统计学意义（P<0.05）。随术后时间推移，两组AOFAS评分、踝背伸-跖屈ROM均显著增加（P<0.05）。相应时间点，两组AOFAS评分和踝背伸-跖屈ROM的差异均无统计学意义（P>0.05），末次随访时，两组Johner-Wruh评级的差异无统计学意义（P>0.05），两组患者步态和下蹲活动均正常。影像方面，与术前相比，术后两组胫骨对...