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目的探讨身心灵互动健康模式对鼻咽癌患者生活质量的影响。方法将75例确诊为鼻咽癌行同步放化疗的患者随机分为对照组(37例)和观察组(38例)。对照组接受常规护理干预;观察组在此基础上采用身心灵互动健康模式实施护理干预,分为导入、身心灵互动主题探讨、食疗讲座及答疑、冥想练习、体能训练、小组活动与分享、家庭作业布置与检查8项内容,为期6周。采用生活质量核心量表(QLQ-C30)及鼻咽癌生存质量量表(QOL-H&N35)分别在干预前、干预结束时、干预后6个月进行调查。结果干预结束时及干预后6个月。观察组QLQ—C30及QOL-H&N35评分与对照组比较,差异有统计学意义(均P〈0.05)。结论对同步放化疗鼻咽癌患者采用身心灵互动健康模式实施健康干预,以身体、情绪及思想三个层面作为主要介入途径。可减轻疾病及治疗带来的不良反应,改善生活质量。 相似文献
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彩色多普勒血流显像技术引导下行PICC 30例 总被引:12,自引:0,他引:12
目的 探讨彩色多普勒血流显像技术(CDFI)引导下行PICC置管的临床价值.方法 选择经临床诊断需要行PICC且血管条件符合盲穿的肿瘤患者60例,分为观察组和对照组各30例.对照组采用传统的盲穿法,观察组在CDFI的引导下穿刺置管,比较两组穿刺置管成功率、局部组织损伤率、置管操作所需时间.结果 观察组穿刺置管成功率显著高于对照组(P<0.05),局部组织损伤率及操作时间显著低于和短于对照组(均P<0.01).结论 CDFI引导下行PICC可提高局部血管状况较差患者的置管成功率、缩短操作时间及降低局部损伤发生率. 相似文献
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以问题为基础教学法的临床实践与思考 总被引:16,自引:1,他引:15
目的探讨更好的且适应现代护理教育理念和临床实践的护理学教学方法,提高临床护理教学效果。方法对实习护生分别采用两种教学法进行临床护理教学,实验组采用以问题为基础教学法,对照组采用传统教学法;对两组护生实习结束时考核成绩进行分析,并对两组学生就教学法评价进行问卷调查;将两组学生考试成绩进行t检验。结果实验组考试成绩明显优于对照组(P<0.01);两组学生就教学法评价有明显不同倾向。结论以问题为基础教学法激发了学生的学习兴趣、积极性与主动性,培养了学生评判性思维能力,提高了口头表达能力等,同时能促进师资队伍的建设,在临床教学中有其应用价值;但是,在实施过程中应注意把握如下要点:教师应精心设问,为学生提供多途径的资料查询方式,营造适度的课堂氛围。 相似文献
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颅脑损伤的程度虽然与外力大小有关 ,但损伤的部位不一定与外力作用点一致 ,由于对冲性脑损伤的临床症状和体征不一定能够完全反应损伤的部位、范围 ,因而护理观察显得尤为重要。临床上在颅脑损伤中 ,枕部着力伤最多见 ,由于病人向后倾斜时缺乏自身的保护性动作 ,故此部位着力伤的特点是对冲伤较冲击伤更为严重[1] ,死亡率也较高。我院神经外科近来对 77例对冲性脑损伤病人进行了分析 ,现将护理体会报告如下。1 临床资料1.1 一般资料 本组 77例 ,男 66例 ,女 11例 ,年龄 2岁~ 70岁。其中跌伤 2 6例 ,车祸 5 1例。全部病例均有枕骨骨折、… 相似文献