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31.
SARS流行期间护士压力来源的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 为制定减轻护士工作压力政策和措施提供依据 ,为护士提供良好的工作环境。方法 采取问卷调查法对SARS定点医院 94 2名护士进行调查 ,并用多元逐步回归方法进行多因素综合分析。结果 影响护士压力源的主要因素为缺乏家庭的支持和交流 ,任务繁重 ,导致责任难以承受、管理过于严厉、治疗条件和生活环境差。结论 与家人沟通理解对在隔离区工作者 ,有着特殊重要意义 ,应合理配置护理人力资源 ,应加强对护士的关怀并鼓励护士参与管理 ,加强科学防护以创造良好的工作环境。 相似文献
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33.
34.
目的探讨术中患者应用生物蛋白胶所致突发过敏性休克的抢救配合与护理体会。方法对4例手术患者在术中及术终发生急性过敏性休克,巡回护士积极配合麻醉医生及时发现、准确判断、正确用药,经抗过敏药:地塞米松、肾上腺素、氯化钙等;血管活性药:正肾、去氧肾上腺素、多巴胺等药物应用;同时开放2条静脉积极扩容抢救成功。患者转危为安。结果经全力抢救4例患者恢复健康,安全出院。结论手术中对患者密切观察、及时发现病情变化,正确判断,积极、准确配合抢救是成功关键。 相似文献
35.
感染SARS的医护人员及其他职业人员患者心理状态的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
目的 分析感染SARS的医护人员同其他职业的SARS患者在情绪状态和抑郁状态上的差异.方法 在2003年北京市SARS爆发的3个月内收集宣武医院、佑安医院、小汤山医院、人民医院、地坛医院共524例SARS患者的调查问卷,其中医护人员109例,从其他职业人群中找出与医护人员相匹配的患者进行对照研究。结果 在收回的218例患者问卷中发现,医护人员情绪状态评分(46.6204±8.4408)好于其他职业人群SARS患者(41.6789±8.612 95,P<0.001),医护人员抑郁评分(37.7615±9.026 61)好于其他职业人群SARS患者(41.2844±9.655 25,P=0.006)。逐步相关回归分析均同“我不能把握我自己的命运”相关联。结论 感染SARS的医护人员的心理状态要好于其他职业人群SARS患者,可以解释为两组人群对医学知识掌握程度不同,平时工作环境不同和被感染途径的不同。逐步相关回归分析的结果,可以给出后SARS时期的心理干预的重点。 相似文献
36.
目的了解我国省级及以上老年专科护士培训基地建设现状, 包括基地开设情况、培训方案设置、老年专科护士学员准入标准及培训师资要求等情况, 为优化老年专科护士的培养提供参考。方法本研究为横断面调查。采用目的抽样法, 于2021年8—10月采用自行设计的调查问卷对我国省级及以上护理学会的老年护理专业委员会进行调查。本次调查共向全国31个省/自治区/直辖市的护理学会及中华护理学会老年护理专业委员会发放了32份电子问卷, 回收有效问卷32份, 有效回收率为100.0%(32/32)。结果我国共有25个省级以上护理学会开设老年专科护士培训基地, 共培养老年专科护士约3 400名。80.0%(20/25)的培训基地对老年专科护士学员的最低学历要求为大专、最低职称为护师;64.0%(16/25)的培训基地要求老年专科护士学员的最低的护理工作年限要求为5年。一半以上的培养基地对培训教师的要求为本科及以上学历、主管护师及以上职称。结论我国老年专科护士培训基地处于探索和快速发展阶段, 各培训基地间老年专科护士培训体系、学员准入标准和师资要求尚未形成统一标准, 有待进一步标准化和规范化。 相似文献
37.
38.
为探讨SARS患者的心理健康状况,采用情绪状态问卷和抑郁自评量表(SDS)对500例SARS患者进行调查,并与500例正常对照组人群进行比较。结果SARS患者1周情绪状态得分均值低于对照组,SARS患者抑郁指数均值较健康对照组高。66.8%的SARS患者存在抑郁状态,且轻症患者与重症患者抑郁状况有显著差别。提示SARS患者心理健康水平低于健康人,易发生抑郁状态,重症患者的抑郁状态更为严重,治疗过程及恢复时期应采取相应的心理干预措施,以维护病人的心理健康,促进疾病的康复。 相似文献
39.
糖尿病患者合并SARS的护理 总被引:8,自引:1,他引:7
回顾了17例糖尿病合并SARS患者的护理过程及效果,2例因并发消化道出血、1例因肾功能衰竭死亡,1例转院继续治疗SARS,其余13例均痊愈出院.在护理过程中,注重病情监测、营养支持、皮肤护理,并提供心理支持,是减少并发症和提高治愈率的前提. 相似文献
40.
目的 探讨护理管理者需具备的能力与教育需求.方法 本研究为描述性研究.研究对象为全国综合性医院的护理部管理人员,共调查36人,回收有效问卷36份.问卷采用改编的"护理管理人员调查问卷".结果 护理部主任与护士长需要具备的最重要能力有所不同;护理管理人员对继续教育的需求与兴趣很高;阻碍护理管理人员学历教育最主要的因素是时间不足.结论 医院护理管理者必须解决好工学矛盾,创造良好的学习环境,提高护理管理人员队伍的整体素质. 相似文献