护理硕士研究生心理健康状况调查分析

目的 了解目前我国护理硕士研究生的心理健康状况.方法 采用便利抽样的方法,应用症状自评量表(SymptomChecklist 90,SCL-90)对国内10所大学的116名全日制护理硕士研究生的心理健康状况进行调查.结果 116人中有25人心理健康状况不良,心理健康的阳性筛查率为21.6%;阳性项目数、强迫症状、抑郁、焦虑指标显著高于全国常模;3个年级以二年级各指标得分整体偏高,且在焦虑因子得分上与三年级差异有统计学意义;学业困难是导致护理硕士研究生心理健康状况不良的重要因素.结论 护理硕士研究生特别是本科毕业后直接考读硕士者心理健康状况不容乐观,需要高等护理教育者予以重视;同时护理硕士研究生要加强自身良好心理素质的培养.     

口腔颊粘膜I期修复复杂性前尿道狭窄的护理

目的探索修复前尿道狭窄的新型替代材料和护理方法.方法将狭窄或闭锁的前尿道于腹侧纵行切开,采用口腔粘膜补片法治疗复杂性前尿道狭窄1例.结果患者前尿道修复术后排尿通畅,最大尿流率24ml/s,尿道造影示尿道通畅,B超提示吻合口愈合良好,瘢痕少,无明显狭窄.结论口腔粘膜取材方便,创伤小,粘膜易存活,抗感染能力强,修复尿道效果好,充分的术前准备,术后加强尿道及伤口的特殊护理是非常重要的.     

自我效能增强模式降低化疗毒副反应的效果观察

目的：探讨自我效能增强模式降低肿瘤化疗患者化疗毒副反应的效果。方法选取相邻两时间段内深圳市某三甲医院肿瘤内科化疗患者各60例,分别进入对照组和干预组。对照组给予肿瘤科常规护理,干预组进入“自我效能加油站”,给予精细化的自我效能护理干预。分别于入院时、第3个化疗周期结束后应用一般自我效能感量表、骨髓抑制知识知晓率问卷和呕吐程度问卷进行调查。结果两组患者的一般资料具有可比性( P>0.05);干预前两组的自我效能总均分、骨髓抑制知识知晓合格率差异无统计学意义( P>0.05);干预后,干预组的自我效能总均分、骨髓抑制知识知晓合格率、呕吐程度分级均显著高于对照组( P<0.001)。结论自我效能增强模式有利于增强患者战胜疾病和坚持化疗的信心,可有效降低化疗毒副反应,提高患者化疗依从性,最终提高生活质量。     

浅析河南省城市生活垃圾焚烧处理的可行性

在分析国内外城市生活垃圾焚烧处理现状的基础上,依据国家垃圾处理技术政策及处理目标,从河南省的经济条件和生活垃圾组分等方面论证,认为河南省在5~10 a采用焚烧的方法处理城市生活垃圾不可行。     

尿毒症行腹膜透析术后病人的心理护理

我科自1993年以来共收治了33倒尿毒症患者，其中有广例施行了腹膜透析插管术。下面将我科对此类病人进行心理护理的体会介绍如下。l术前的心理护理病人入院时多已有浮肿、纳差、恶心、呕吐、乏力；重者可有呼吸困难，不能平卧，这时病人的情绪极为不稳定，如何帮助病人由抑郁、恐惧、悲观绝望的负性心态转化为对生存的欲望。首先，我们必须把患者的痛苦看成是自己的痛苦，即所谓的“情感移人”。其次，帮助患者树立正确的人生观，并通过与其亲属好友的交谈、倾听、观察，找出护理问题，制定护理计划，采取护理措施，不断发掘和激发患者积极…     

临床情境模拟结合标准化病人教学法在培养护生压疮风险评估能力的应用

目的 评价临床情境模拟结合标准化病人教学法在培养护生识别压疮意识、评估压疮风险、预防压疮发生等岗位胜任力的有效性。方法 分别整群抽取我校2018级和2019级护理三年制大专2个班学生,按照摸球法分别确定为对照组和试验组。对照组采用常规模式,以案例导入、讲授法为主教授压疮相关知识;试验组则采用临床情境模拟结合标准化病人教学法,开展以压疮典型临床情境为引领、学习任务为驱动、学生小组合作学习为主要形式的活动课堂。干预前后通过理论测试及客观结构化临床考试评价2组压疮学习效果。结果 2组学生的年龄以及教学干预前压疮客观结构化临床考试平均得分差异均无统计学意义（P>0.05）;教学干预后,对照组理论成绩比试验组略高,但差异无统计学意义（P>0.05）;而试验组在病人入院、住院、病情恶化3个站点的考核评分以及客观结构化临床考试总评分均高于对照组,且差异存在统计学意义（P<0.001）。结论 与常规教学法相比,临床情境模拟结合标准化病人教学法能更有效地培养学生识别压疮的意识、评估压疮风险的能力;并促进学生将课堂学习的压疮知识与技能迁移至临床情境中,为确保之后为病人提供安全的临床实践奠定了坚实基础。     

PICC置管在肿瘤病人中应用的有效性

目的:探讨经外周静脉置管的中心静脉导管(简称PICC)在肿瘤患者中的应用效果.结论:PICC导管材质与组织兼容性良好,置管时间长、感染率低,能有效提高静脉输液的稳定性,减轻患者反复穿刺带来的痛苦,同时能减轻护士工作量,提高病人的舒适度及生存质量,在一定程度上弥补了外周静脉输液和中心静脉置管的缺陷.     

淋菌性眼炎一例

刘某男 15天足月顺产双眼流脓十天。1989年9月26日入院,住院号:00218。生后五天发现双眼有脓性分泌物,逐日加重,未治疗。其父患梅毒,母亲患淋病。眼部检查:双眼睑高度充血、水肿、睑缘糜烂,有大量黄色脓性分泌物从睑裂溢出,结膜囊内脓性分泌物甚多,睑结膜上覆有伪膜,球结膜重度水肿、充血。右眼角膜中央有一3×3毫米的溃疡已穿孔,虹膜嵌顿在溃疡处,余窥不清。左眼角膜尚光滑。挤压泪囊部未见脓性分泌物从泪点溢出。     

糖尿病前期及糖尿病病人营养及运动健康教育需求调查

目的 了解糖尿病前期病人及糖尿病病人对营养、运动健康教育需求,为病人实施个性化、全程、优质的健康教育模式提供理论依据.方法 自行设计调查问卷,对12 所医院626例糖尿病前期病人及糖尿病病人,进行健康教育需求调查,并分析年龄、医疗费用及文化程度对其健康教育需求的影响.结果 (1)病人最希望了解的糖尿病营养健康教育内容是饮食治疗的意义,其次是食物选择方法、营养素分配与餐次、食物交换份法、热量计算方法和食物血糖生成指数的概念(P=0.000).(2)病人最希望了解的运动健康教育内容是运动疗法的意义,其次是运动疗法的注意事项、运动处方的内容(P=0.000).(3)健康教育中有5项内容与文化程度相关(P＜0.05),高学历病人需求明显(P＜0.05).该5 项需求分别是:了解食物血糖生成指数的概念,了解食物选择方法,了解运动疗法的意义,了解运动处方的内容及了解运动疗法的注意事项.(4)营养健康教育需求中"了解食物选择方法"、运动健康教育需求中"了解运动疗法的意义"均与患病时间相关(P＜0.05),患病时间短的病人需求更明显(P＜0.05).结论(1)病人认为健康教育需求重要性排序是从易到难的,建议将容易理解的项目排在前面,而相对较难理解的排在后面;并对病人需要了解的重要术语及相关知识做出通俗的解释,如食物交换份法、食物血糖生成指数.(2)在教育前,护士充分评估病人的影响因素,重点评估文化程度、患病时间,以便有针对性地给予健康教育.