炎琥宁治疗幼儿轮状病毒肠炎39例临床分析

目的探讨炎琥宁治疗幼儿轮状病毒肠炎的疗效。方法39例轮状病毒肠炎幼儿采用随机数字表法分为两组,炎琥宁＋病毒唑组21例,病毒唑组18例。21例轮状病毒肠炎患儿用炎琥宁联合病毒唑进行治疗,并与单用病毒唑患儿进行比较。结果炎琥宁＋病毒唑合用治疗幼儿轮状病毒肠炎,可以明显缩短患儿发热、腹泻时间,提高治愈率,与单用病毒唑患儿比较差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论炎琥宁治疗幼儿轮状病毒肠炎疗效好,无明显毒副作用。     

儿科护士对慢性病患儿过渡期准备认知的质性研究

目的 深入了解儿科护士对青少年慢性病患儿过渡期准备的认知,为患儿过渡期准备开展护理干预提供参考。方法 运用描述性质性研究方法,以目的抽样法选取儿科护士13人作为研究对象,进行半结构式深入访谈,采用内容分析法对资料进行分析并提炼主题。结果 共提炼出4个主题：护士对过渡期准备存在认知偏差,认同和肯定过渡期准备的重要性,存在阻碍患儿过渡期准备的因素（家长过多承担疾病管理责任、患儿的消极情绪、依恋关系解除的恐慌、护士开展过渡期准备干预存在多重阻力）,促进患儿过渡期准备的因素（开展过渡期准备教育、家庭和同伴支持、提供组织支持）。结论 过渡期准备对于慢性病患儿非常必要,但儿科护士对过渡期准备认知不足,开展临床干预存在诸多阻碍。管理者应加强培训,构建过渡机制,落实过渡期准备,引导患儿平稳过渡。     

希望理论用于儿科新护士焦虑干预研究

目的减轻儿科新护士焦虑。方法将80名儿科新护士按随机数字表法分为观察组和对照组各40名。入科后均提供常规岗前培训、理论培训、操作技能培训,并选择年资高、工作能力较强的老师实行一对一带教。观察组在此基础上将希望理论贯穿于整个培训过程。于入科时及入科后3个月、6个月、1年应用焦虑自评量表(SAS)、特质焦虑问卷(T-AI)进行调查。结果两组入科后不同时间SAS、T-AI评分比较,干预效应、时间效应均P0.01。结论根据希望理论制定干预措施有助于减轻新护士焦虑。