参与式教学法在《护理学基础》教学中的应用研究

[目的]研究参与式教学法在<护理学基础>教学中的应用效果.[方法]采用整群随机抽样方法随机抽取2个班作为试验组和对照组.试验组采用参与式教学法,对照组采用传统式教学法.[结果]试验组护生对课程满意度、教学效果评价和学习主动性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).[结论]参与式教学法可激发护生学习积极性,培养护生综合素质和能力,提高教学效果.     

综合性大学非医学专业开设《突发灾害事故的救援》课程的可行性及构想

大学是学生接受高等教育和获得生存能力的场所,学校在提供文化科学知识的同时,也应该提供保持健康和避免意外伤亡的知识和技能服务。但据近年来多项针对非医学专业大学生的调查显示：非医学专业大学生对灾害事故的自救和互救知识严重匮乏,从未接受任何急救知识的培训,也希望获得多方面的急救知识。因此,在综合性大学非医学专业开设《突发灾害事故的救援》课程很有必要。由于大学生接受知识的能力强,对社会的影响面广,承载着未来的社会责任,是不可多得的传播载体。通过在非医学专业大学生中开展灾害事故急救的普及教育,从而有力推动灾害事故自救和互救知识在全社会的普及。     

ICU护士的基本素质调查与分析

目的了解ICU护士的基本素质,找到管理中存在的问题,制定改进措施,以提高ICU护士的专业能力,保证ICU的护理质量。方法采用问卷调查法,分别对16家医院中480名ICU护士进行现况调查。结果ICU护士的职业道德素质、心理素质和身体素质状态良好,专业知识素质普遍缺乏;ICU护士的基本素质与其医院的条件和重视程度呈正相关。结论加强ICU护士的专业知识培训势在必行。应对ICU护士进行系统培训,并进行资格认证,从而降低ICU护理的风险。     

《护理学基础》教学模式的改革与实践

目的 探讨提高<护理学基础>教学质量的最佳教学模式.方法 通过分析<护理学基础>传统教学模式中存在的问题,构建新的教学模式--参与式教学模式,并在2007级67名护理本科生<护理学基础>教学中进行了系统实施.结果 教学模式改革后,学生对课程总体满意度为92.75%;学生的学习主动性、综合素质、综合能力优于改革前,差异有...     

声门下技术预防呼吸机相关性肺炎的研究现状

就声门下技术的吸引方式、吸引负压、吸引频率和冲洗液的选择等方面进行综述,方便医护人员为机械通气病人选择最适宜的声门下技术,确保临床做到安全有效吸引,有效预防呼吸机相关性肺炎的发生。     

构建口腔门诊控制人类免疫缺陷病毒传播标准化防范机制的研究

目的 构建一套切实可行、行之有效地控制口腔门诊传播人类免疫缺陷病毒(HIV)的标准规范.方法 首先对全国30名相关专家进行了3轮的问卷调查,建立了口腔门诊控制HIV传播标准规范；然后在湖北省12个市县的30所医院口腔门诊试行,并进行试行前后的评价对比.结果 试行后评价结果显著好于试行前；试行后9项细菌检测指标均达国家卫生标准,其合格率较试行前高,试行前后细菌菌落数的比较,差异均有统计学意义(P＜0.05)；医护人员的防护意识增强、知识增加；管理人员的管理行为得分增高,与试行前比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过研究制定的口腔门诊控制HIV传播的标准规范科学有效,值得推广.     

呼吸机治疗中两种加热湿化方法的效果研究

目的通过比较热湿交换器(HME)与加热湿化器(HH)在呼吸机治疗中的湿化效果和副作用,探讨HME加热湿化的有效性和预防呼吸机相关性肺炎(VAP)的可行性。方法实验组使用HME,对照组使用HH。在同等条件下比较两组的湿化效果、细菌培养结果和VAP发生率。结果 (1)HME组湿化效果较HH组好,副作用和吸痰次数均少于HH组,差异有显著意义P0.05;(2)细菌培养的阳性率HH组明显高于HME组,且细菌种类多于HME组,差异有显著意义P0.05;(3)HME组VAP发生率低于HH组,P0.05,差异有显著意义。结论 HME加热湿化效果优于HH,且具有有效预防呼吸机相关性肺炎的作用,有较好的推广和应用前景。     

国内护士压力研究现状与进展

国内外学者早已认识到压力与护理工作之间的关系。然而,21世纪的到来将给护士带来新的挑战和更大的压力。因此,护士所承受的压力已经成为一种职业性危险[1],将给护理事业带来重大影响,应给予高度重视。笔者综述了国内护士压力的来源、应对措施、应对无效的原因、面对的新压力和今后对策,旨在为今后有效地管理护士压力提供新的思路。1　压力概论19世纪法国生理学家ＣｌａｕｄｅＢｅｍａｒｄ第1次提出人类有内在稳定性,若内在不平衡或内环境与外环境之间的关系受到破坏,就可能导致疾病[2]。1929年ＷａｌｔｅｒＢ.Ｃａｎｎｏｎ又提出内环境恒定…