振动排痰法应用于呼吸衰竭患者的效果及护理

目的 探讨机械通气患者排痰的措施、效果.方法 将51例呼吸衰竭需机械通气的患者随机分为实验组和对照组,对照组进行常规的手扣击促排痰,实验组使用振动排痰机振动排痰.结果 实验组的排痰疗效、各项监测指标、机械通气时间及住院时间均明显优于对照组,p<0.05.结论 正确使用振动排痰机,能有效为机械通气患者排痰,提高治疗效果.     

收治地震伤员的病房管理

目的确保地震伤员住院期间,病房管理能安全有序进行。方法收治地震伤员前后在病房管理方面采取了多项措施：包括：腾出病房、做好病房布置、组织志愿者、伤员的安全管理、设立隔离病房、建立脊柱创伤骨科专科护理查房和会诊制度、注重人文关怀和心理护理、做好康复指导。结果已有10例伤员康复出院。结论所采取的措施是有效和可行的。     

心理干预对门诊手术患儿合作程度的影响

目的探讨心理干预对门诊手术患儿合作程度的影响。方法对3~13岁110例行门诊手术治疗的患儿进行心理干预,其内容包括术前、术中和术后心理干预等。并于干预前后对患儿手术的合作程度进行评估。结果心理干预前后患儿的手术合作程度,经统计学分析,P<0.01,差异有统计学意义。结论在手术前后对患儿实施心理干预,对于改变及稳定患儿的心理行为及就诊表现具有重要的辅助作用。     

实施按职上岗 提高护理质量

目的 探讨整体护理的发展方向,进一步深化整体护理工作。方法 实施按职上岗、按岗分层、制订岗位职责及职责审核标准、建立审核制度并分层次审核。结果 护理人员应用护理程序能力得到提高,护理诊断正确率为93％,病人资料收集准确及时率为94％,护理措施实施率为98％。专科理论及技术,病房及病人管理,临床带教及健康教育均达标。结论 实施按职上岗并建立一系列审核制度,提高了护理人员应用护理程序能力、基础及专科护理技术、病房及病人管理能力、健康教育和教学能力,保证整体护理的质量。     

建立喉癌全喉切除术病友互助小组的作用探讨

目的 促进癌全喉切除术患者的心理康复。方法 攻性建立喉癌切除术病友互助小组,通过患者问的现身说法及相互心理扶持,对喉癌全喉切除术患者进行心理康复治疗。结果 喉癌全喉切除术后患者在病友互助小组中能够相互交流、相互心理扶持,积极参与治疗和护理。结论 建立喉癌全喉切除术病友互助小组,对患者心理康复和逐步回归社会有积极作用。     

我院提高护理科研水平的管理实践探索

目的探讨提高护理科研水平的管理方法。方法2006年成立了护理科研管理小组，建立健全了各项管理制度，实行科研目标管理，加强护理骨干科研训练，抓好学术论文管理，加强在职护士护理科研基础知识培训。结果2005年度与2006年度论文发表率及核心期刊发表率比较，P〈0．01，差异有统计学意义。结论有效的科研管理制度，可促进护理科研工作的发展，培养护理科研骨干力量，提高护士论文写作技能，强化情报意识，提高科研创新性。     

广州市三级甲等医院手术室护士核心能力现状及其影响因素的研究

目的：调查广州市三级甲等医院手术室护士核心能力现状,探讨其影响因素。方法：采用＂中国注册护士核心能力量表＂对广州市8家三级甲等医院408名手术室护士进行问卷调查,并分析人口社会学特征对其核心能力的影响。结果：手术室护士核心能力总分为（161.49±3.70）分,各条目平均得分为（2.78±0.44）分。其中,法律/伦理实践维度得分最高,评判性思维与科研维度得分最低;职称和手术室工作年限是手术室护士核心能力的影响因素。结论：广州市三级甲等医院手术室护士的核心能力处于中上水平,但仍须提高;核心能力水平受多种因素影响,护理管理者应采取有针对性的措施,提高手术室护士的核心能力。     

居民求医行为及其影响因素的研究现状

<正>求医行为是当一个人感到生病时,为了达到确认疾病存在和寻求减轻疾病痛苦的目的,而主动采取的行动,亦称为患病行为[1]。另有学者则从个体的反应角度描述,认为求医行为是个体以各种方式,对身体征兆作出反应,对体内状况进行监测,确定和解释躯体症状,寻求疾病     

维持性血液透析病人的支持系统与睡眠质量的研究

[目的]研究维持性血液透析病人的社会支持系统与睡眠质量的关系,为医务工作者的治疗和护理提供依据,从而促进病人的健康水平.[方法]采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、家庭关怀度指数问卷、社会支持评定量表及自设的一般情况调查表调查中山大学附属第一医院等7所医院血液透析病人的社会支持状况与睡眠质量状况.[结果]有93.2％的病人PSQI总分≥5分,家庭关怀度及社会支持与睡眠指数得分密切相关,且呈负相关.[结论]维持性血液透析病人的睡眠质量及生存质量低下,应提高对病人的社会支持系统及家庭关怀度.     

强化临床护理教学查房方法探讨

目的 探讨提高临床护理教学查房质量的方法 .方法 将214名护生按实习时间分为对照组(92人)和实验组(122人).对照组采用传统教学查房方法 .实验组采用强化教学查房方法 ,即筛选并相对固定查房教师,专人专题查房;制定明确的查房组织者、主持者及参与者的职责和护理教学查房指引;实施提高护理教学查房能力的系列培训和实施多种形式查房等.结果 实验组95.08%护生对教学查房质量满意;两组理论成绩及综合技能成绩比较,差异有统计学意义(P＜0.05、P＜0.01);参与者、查房教师及考评小组对实验组教学查房质量的评价显著高于对照组(均P＜0.01〉.结论 强化临床护理教学查房方法 能使查房内容更深入,能提高教师护理教学查房质量,同时激发教与学的兴趣,提高实习质量.