培养护理专业学生向临床实习生角色转变的探讨

临床护理带教中,为了使学生尽快适应临床护生的角色,老师应该熟悉和解决学生初期进入临床实习时的心理、技能、态度等各方面存在的问题.在我院的临床带教过程中,认为熟悉实习环境是尽快适应临床实践的前提;端正学习态度是角色转变的关键;强化护理操作技术训练是尽快适应临床护理实践的基础;克服实习前的恐惧心理和消除学生实践操作中的胆怯心理是角色转变的要求;学生语言沟通技巧的提高是角色转变的条件;强化学生病情观察能力是角色转变的促进.     

睡眠呼吸暂停综合征病人焦虑程度的调查及对策

目的了解睡眠呼吸暂停综合征(Sleep Apnea Syndrome, SAS)病人的焦虑程度并提出相对应的对策.方法采用Zung焦虑自评量表对2002年33例诊断为睡眠呼吸暂停综合征病人进行问卷调查.结果睡眠呼吸暂停综合征病人的Zung SAS评分与常模比较,经统计学处理,P＜0.05,差异具有统计学意义.37岁以下年龄段与37岁以上年龄段的睡眠呼吸暂停综合征病人的焦虑程度比较,经统计学处理,P＞0.01,差异无统计学意义.结论对睡眠呼吸暂停综合征病人除了要进行合理的治疗外,做好病人及家属健康教育是重要和必要的,通过健康教育可以增加病人的安全感,减轻病人的焦虑,改善其健康水平,提高生活质量.     

融并医院护理人员观念转变的方法探讨

目的探讨融并医院护理人员观念转变的方法。方法融并后对本院区护理人员进行观念的转变，内容包括：融并目的教育、护士的人生观和价值观教育、护士晋升制度教育、护理文化建设教育等。结果融并后病人满意度从融并前89．5％上升至97．8％，教学层次上由带教中专学生提高到大专学生及本科学生，教学满意度达94．9％。融并后护理人员撰写论文数从2篇上升至103篇。发表护理论文从0上升至7篇。结论稳步推进融并是护理人员观念转变的基础，持续不断的服务理念教育是护理人员观念转变的有效措施。     

16家三甲综合医院ICU护士专业核心能力及其影响因素的研究

目的：调查ICU护士的专业核心能力,探讨其影响因素,为制定针对性干预措施提供依据。方法：采用描述性相关性的设计方法,于2008年2～3月对我国16家三甲综合医院ICU病房的632名护士进行问卷调查。结果：ICU护士的专业核心能力评分均值为3.66±0.59,线性相关分析显示,ICU护士的年龄、护龄、在ICU工作时间与专业核心能力呈显著正相关,而不同职称、不同ICU层次护士的专业核心能力不同。结论：ICU护士专业核心能力处于中上水平。ICU护士专业核心能力受年龄、ICU不同层次、培训及时间等因素影响。     

ICU护士职业压力与社会支持的相关性研究

目的 明确ICU护士职业压力的主要来源,探讨其职业压力与社会支持的相关性.方法 采用描述性相关性的研究方法 ,2007年7-10月对8个ICU 159名护士和普通病房160名护士进行问卷调查,并对结果 进行统计分析.结果 ICU护士的职业压力评分均值为(3.41±0.73)分,处于中等偏高水平.其中最大的职业压力来源是认为护理是高风险职业,其次是工作强度大、经常超负荷工作、持续夜班工作;而普通病房护士的职业压力评分均值为(3.29±1.05)分,其中最大的职业压力来源是认为护理是高风险职业.ICU和普通病房护士的职业压力评分的比较,差异无统计学意义(P＞0.05).ICU护士的职业压力与社会支持呈显著负相关(r=-0.159,P＜0.05),经多重线性回归分析,进入回归方程的因子为朋友帮助.结论 ICU护士的职业压力较高;实施科学人力资源管理,减轻护士压力,减少工作负荷,充分发挥各个社会支持系统的作用对减轻ICU护士职业压力具有重要的作用.     

2型糖尿病患者血糖监测自我管理的调查

目的 了解2型糖尿病患者自我血糖监测情况及其影响因素,为糖尿病教育工作提供参考依据.方法 随机选择在广州市5家医院就诊的349例2型糖尿病患者.对其血糖监测情况及有关糖尿病知识、健康信念和自我效能等进行问卷调查.采用Logistic回归法分析患者家庭血糖监测的影响因素.结果 本次调查中能按要求进行家庭监测血糖者占65.6%.患者的血糖自我监测水平与其血糖监测等技能掌握得分、健康信念(P＜0.01)呈正相关.城市患者的家庭监测状况优于乡镇患者(P＜0.05);患者到医院就诊和监测病情(包括监测血糖)的间隔时间,56.2%的患者间隔1～2个月,32.0%的患者间隔较长时间才复查或监测血糖,8.6%的患者是在感觉身体不适时才就诊,3.2%的患者确诊后从未再就诊.结论 应强化患者血糖监测的意识,提高其自测血糖技能;扩大教育途径范围,重视对乡镇患者进行教育引导;倡导患者家庭成员教育,争取获得其家庭支持,以解决目前糖尿病监测管理薄弱环节.     

16家三甲综合医院ICU护士专业培训现状的调查

目的 调查ICU护士的专业培训现状与需求,为制定合理的培训计划提供依据.方法 采用横断面描述性的设计方法,对我国16家三甲综合医院ICU病房的632名护士进行问卷调查.结果 曾接受ICU专业培训的护士占69.6%,未曾接受的护士占28.9%;曾接受过ICU系统培训占37.6%,分散培训占24.4%,个别指导占6.9%,自学占2.4%;ICU护士的专业培训需求评分为(2.20±0.63)分,不同年龄、护龄、在ICU工作时间、职称、层次以及不同ICU培训级别的护士对专业培训需求不同.结论 ICU护士对专业培训处于需要水平.ICU护士培训应针对不同年龄、职称、工作时间、级别等进行.     

16家三级甲等综合医院ICU护士专业培训需求及影响因素

目的了解ICU护士的专业培训需求，并探讨其影响因素。方法采用自行设计的问卷于2008年2—3月对我国16家三级甲等综合医院ICU622名护士进行专业培训需求调查，并采用多元回归分析其影响因素。结果1CU护士的专业培训需求评分为（2．20±0．63）分，表示ICU护士对专业培训处于需要水平，其中“掌握和运用专科技术”需求最大；多元回归分析显示1CU护士职务、学历是影响专业培训需求的因素。结论ICU护士对专业培训处于需要水平；ICU护士专业培训需求受其专科职务、学历等因素影响。应重视ICU护士的系统化、规范化培圳，在内容上着重加强ICU先进技术、技能培训；采取大型的、专业的、系统的培训方式，并实施分层次、能级对应的培训。     

2例同种异体心脏移植供心的配合及保护

目的总结2例原位心脏移植手术供心的配合及保护方法。方法回顾性分析2例原位心脏移植手术患者供心的保护及配合方法。结果本组无手术死亡,主动脉开放后2例心脏自动复跳,术中、术后B超示心功能及其他各项指标满意。结论良好的护理配合,包括挑选业务精、协作性强的护士参与手术,术前充分准备、严格掌握灌注液的量及压力,努力降低供心能量消耗,对于缩短供心缺血时间、维持稳定且准确的灌注压力、降低供心的能量消耗起到重要作用。     

延续护理服务部专职工作岗位的设立及实践

为了更好地开展延续护理工作,推动本院延续护理的发展,为出院患者提供专业的延续护理服务。2011年9月设立了延续护理服务部,制订了一系列工作制度和管理方法,明确了延续护理服务部专职护理人员的隶属关系和工作内容。专职护理人员根据规定的工作量,对全院的出院患者实施延续护理工作,通过电话随访、心理康复小组活动、接受电话咨询和现场咨询、上门护理服务、双向转诊等方式实施延续护理服务。护理部每月核定其工作量的完成情况。实施半年来,共对2820例患者通过电话随访进行了用药、复诊、康复锻炼、管道护理和心理护理指导,开展心理康复治疗小组活动24次,接受来电咨询1190次,上门护理服务13次,双向转诊10次,现场咨询253次。此外,还向病区反映患者住院护理问题95个,病区根据问题进行持续质量改进,提高了住院患者的满意度。延续护理服务部的工作得到了医院和患者的肯定,进一步深化了优质护理服务。