临床心理护理基本程序对抑郁症患者疗效的影响

<正>抑郁症是最为常见的精神障碍之一,主要以心境低落为主,与其处境不相称,可以从闷闷不乐到悲痛欲绝,甚至发生木僵,严重者可出现幻觉、妄想等精神病性症状,某些病例的焦虑与运动性激越很显著[1]。抑郁症在人群中发病率高,对社会、经济、生活影响较大。本院对31例抑郁症患     

8例毒菇中毒报告

1　病历摘要8例患者均为男性;年龄17～32岁。因集体进食山上采回的野菇后发生恶心、呕吐、腹痛、腹泻、便血,18小时后急诊收入我院。入院后给予补液、消炎等处理后症状明显改善。但于入院第四天,8例患者病情突变,表现不同程度的烦躁谵妄、嗜睡昏迷、心率加快、脉搏细弱、血压下降、呼吸急促、全身皮肤黄染、皮下出血及胃肠道出血、肝脏肿大,继之肝萎缩、尿量少等一系列脑、心、肝、肾等多功能脏器衰竭症状,这些症状进行性加重。心电图表现:窦性心动过速、ST段压低、T波平坦或倒置、u波出现引起T-u融合、肢导联低电压等。化验检查:GTP151…     

血府逐瘀胶囊治疗慢性盆腔炎17例

以血府逐瘀胶囊为主，根据临床不同症型，配合用药，治疗慢性盆腔炎17例，取得一定效果，现报告如下。 1 临床资料 全部17例患者均参照《妇产科学》(人民卫……     

顽固性高血压76例诊治分析

原发性高血压患者在使用包括一种利尿剂在内的足量的三种药物治疗后仍未能达到目标血压，被称为顽固性高血压（refractory or resistant hypertension，RH），而这组患者又是引起高血压人群严重并发症和死亡的最危险组分，应引起高度关注。     

心理护理程序对神经症患者失眠症状的影响

目的:探讨心理护理程序对神经症患者失眠症状的影响.方法:将46例伴失眠症状的神经症患者随机分为观察组24例和对照组22例,两组均实施常规治疗护理,观察组在此基础上采用心理护理程序进行护理.治疗前后分别对两组进行睡眠质量评价,并进行比较.结果:观察组平均住院时间短于对照组,两组比较有极显著性差异(P<0.01);两组入院3周PSQI评分与入院1周比较均有极显著性差异(P<0.01),入院3周时两组PSQI评分比较有显著性差异(P<0.05).结论:实施临床心理护理程序对减轻焦虑、调整睡眠、改善患者生活质量有积极意义.     

力克肺疾联合治疗复治肺结核的疗效观察

目的　探讨力克肺疾治疗复治肺结核的疗效。方法　将65例复治菌阳的肺结核随机分为治疗组(3DTLC/5DTL)33例和对照组(3HTLC/5HTL)32例进行8个月化疗。结果　治疗组和对照组2个月痰菌阴转率分别为81.8%和68.7%,疗程结束时痰菌阴转率分别为96.9%和81.2%。X线所见治疗组和对照组病灶吸收分别为96.9%和87.5%;空洞闭合分别为80%和63%。两组出现主要的不良反应是ALT升高,治疗组占9%,对照组占12.5%。结论　力克肺疾是治疗复治肺结核安全、有效的药物。     

临邑县临南镇小学生营养状况分析

为了解该校学生的营养状况,以便更好地做好学生的保健工作,指导学生均衡膳食,我们于2003年10月对参加了体检的学生进行营养评价,结果报告如下.     

注射用辅酶A的工艺优化

目的：优化注射用辅酶A工艺制备的条件。方法：将辅料用药用炭吸附处理后，加入原料辅酶A配液；在传统的药液过滤系统后再增加超滤设备。结果：注射用辅酶A工艺优化后，实测含量比原工艺提高了10％以上，产品收率提高了3个百分点。结论：制备工艺改进后，成品含量有一定程度的上升；废品率明显下降。     

冠心病无痛性心肌缺血Holter的临床分析

目的：探讨冠心病患者无痛性心肌缺血和心律失常与Hoher的相关性。方法：应用Holter监测96例冠心病患者心肌缺血发生阵次。每次缺血发作时间和ST段最大压低，以及昼夜缺血次数。结果：无病性心肌缺血（SMI）70例，占74％，伴典型心肌绞痛8例，占8％；昼夜发作规律为6：00—12：00发生最高，检出632阵次占57．5％。结论：Holter对心肌缺血和心律失常就其种类、时间、数量与日常活动的关系，变化规律以及药物的疗效进行详细的观察，是监测心肌缺血和心律失常有效方法之一。     

大学生时间管理倾向与学习倦怠的关系:自我效能感的中介作用

目的探讨自我效能感、时间管理倾向对大学生学习倦怠的影响,分析自我效能感在大学生时间管理倾向与学习倦怠之间的中介作用。方法采用一般自我效能感量表﹑青少年时间管理倾向量表和大学生学习倦怠问卷对603名在校大学生进行问卷调查。结果学习倦怠在性别﹑专业和是否为学生干部上存在显著差异;自我效能感﹑时间管理倾向和学习倦怠之间有显著相关(P0.01);大学生时间管理倾向和自我效能感对学习倦怠有显著负向影响,并且时间管理倾向又可以通过自我效能感间接影响学习倦怠。结论提高大学生整体心理健康素质,包括自身管理时间的能力和个体自信心,有助于预防学习倦怠的发生。