69例肿瘤合并糖尿病患者的社区护理

目的探讨肿瘤合并糖尿病患者的社区护理对策。方法对2009年12月—2013年2月期间收治肿瘤合并糖尿病患者实施心理护理、基础护理、饮食和运动护理、健康教育护理措施。结果该组肿瘤合并糖尿病患者69例经过护理,有效63例,无效6例,总有效率91.30%。结论通过加强对肿瘤合并糖尿病患者的社区护理,有效减少了并发症的发生率。通过实践证明:有效可行的社区护理措施,不仅控制了疾病并发症,减轻了患者的痛苦,而且患者恢复了对生活的自信,生存期延长,提高了生活质量。     

肺癌合并糖尿病的临床特征及护理

目的分析肺癌合并糖尿病患者的临床特征并探讨其围术期的护理,以增强患者的自信心,提高生活质量。方法分析2009年3月—2011年2月收治的84例肺癌合并糖尿病患的临床特征,并据此对患者实施心理护理、术前护理及术后护理。结果该组肺癌合并糖尿病患者84例经过围术期的护理,治愈46例,有效30例,无效8例,总有效率90.48%。结论加强对肺癌合并糖尿病患者围手术期护理,可以预防并减少并发症的发生,提高病人生存质量,实践证明,护理措施安全有效,可行性强,使病人术后较快地恢复了自信,提高病人的生活自理能力。     

老年人群无症状脑小血管病影像学特征及其影响因素研究

目的:研究老年人群无症状脑小血管病(CSVD)的发生率、影像学特征及其影响因素。方法:选取2019年10月至2020年8月在我院老年医学部门诊体检、既往无神经系统疾病病史的老年人共201例,完善头颅磁共振成像(MRI)检查。采用脑小血管病总负担评分对腔隙灶、脑白质病变、脑微出血及血管周围间隙扩大共4种CSVD影像学特征...     

纤维支气管镜引导下经鼻气管插管14例报告

自 2 0 0 0年 8月至 2 0 0 1年 9月 ,我科先后对急性呼吸衰竭或慢性呼吸衰竭急性加重患者行纤维支气管镜引导下经鼻气管插管共 14例次 ,成功 14次 ,现报告如下。1　临床资料共 12例 ,14例次。其中男 10例 ,女 2例。年龄 4 7～ 78岁 ,平均 (6 9± 8.9)岁。 10例为 1次插管 ,2例为 2次插管。 7例为慢性阻塞性肺病合并肺炎 ,4例为肺炎 ,2例为慢性阻塞性肺病合并心衰 ,1例为慢性阻塞性肺病合并肺癌。准备一台ＯｌｙｍｐｕｓＢＦ Ｐ30型纤维支气管镜 ,消毒后备用 ,ＯｌｙｍｐｕｓＣＬＥ 10冷光源一台 ,负压吸引器一台。根据患者身高、体重、性别…     

奥平α-干扰素栓在宫颈癌术前的临床应用

宫颈癌是女性生殖器官最常见的恶性肿瘤。据ＷＨＯ报道,估计每年全世界大约有４５９４００例宫颈癌患者。因此,寻求宫颈癌最佳预防及治疗手段已成为妇产科医生的迫切愿望。目前,宫颈癌根治术已得到广泛开展,但据临床观察,宫颈癌患者入院时宫颈均有不同程度糜烂,久治...     

中风先兆证ET-1水平150例分析

2000年6月～2003年7月,笔者对150例中风先兆证患者作了血浆内皮素-1(ET-1)水平测定,发现中风先兆证的ET-1水平升高,现报告如下。1资料与方法1.1病例选择150例系本院门诊和住院患者,其中门诊病例107例,住院病例43例;男80例(55～70岁),女70例(55～71岁)。另在本院职工中选择55～7     

可调节皮硝外敷背心在急性重症胰腺炎患者中应用的效果研究

目的探究自制的可调节皮硝外敷背心对急性重症胰腺炎患者的临床效果, 为临床护理提供参考。方法本研究为随机对照研究。选择2021年1月至2022年6月于上海中医药大学附属普陀医院就诊的急性重症胰腺炎患者100例, 按照患者入院顺序分为口袋组和背心组, 每组50例。口袋组使用传统皮硝袋外敷, 背心组使用可调节皮硝外敷背心外敷, 其他均采用相同的治疗措施, 对比2组患者舒适度、瘙痒严重程度和住院天数的差异。结果试验前2组基本资料具有同质性, 差异均无统计学意义(均P>0.05)。试验后口袋组舒适度评分为(65.90 ± 7.95)分, 背心组为(77.04 ± 5.96)分, 差异有统计学意义(t = 7.93, P<0.01);试验后口袋组瘙痒程度为(12.72 ± 3.95)分, 背心组为(8.00 ± 1.20)分, 差异有统计学意义(t = 8.08, P<0.05);试验后口袋组住院天数为(15.86 ± 5.83)d, 背心组为(11.02 ± 3.38)d, 差异有统计学意义(t = 5.08, P<0.01)。结论对急性重症胰腺炎患者使用皮硝外敷时, 采...     

记忆元素法在皮肤性病治疗教学中的应用

记忆元素为教学活动中能增强学生记忆的因素,在教学活动中利用记忆元素增强学生记忆的方法称为记忆元素法。为提高理论课课堂教学的效率,使学生在课堂上记住需掌握的知识,在皮肤性病的治疗一课教学前通过问卷法调查学生兴趣,教学中采用口诀法、重复法、举例法、直观法、兴趣法、提问强调法、归纳总结法、测验法等记忆元素法授课,采用课后测验检验学生的知识掌握程度。结果表明通过记忆元素法教学多数学生牢记了所授的知识,掌握了重点内容,获得了良好的教学效果,该方法值得在皮肤性病治疗的理论教学中推广应用。