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61.
目的 分析术前动态对比增强磁共振成像(MRI)成像特征对乳腺癌患者术后复发的预测价值。方法 选取乳腺癌患者152例,根据术后复发情况分为复发组(67例)和未复发组(85例);所有患者在术前均进行动态对比增强MRI检查,采用logistic回归分析乳腺癌术后复发的影响因素,并采用受试者工作特征(ROC)曲线分析动态对比增强MRI成像特征和定量参数对乳腺癌患者术后复发的预测价值。结果 复发组和未复发组临床分期、雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)表达、肿瘤大小以及肿块形状比较,差异均有统计学意义(χ2分别=34.04、17.96、6.41、34.37、17.06,P均<0.05)。复发组感兴趣区转运常数(Ktrans)和反流速率常数(Kep)高于未复发组(t分别=17.58、4.02,P均<0.05)。Logistic回归分析显示,肿瘤大小≥3 cm、高Ktrans和高Kep是影响乳腺癌术后复发的危险因素(OR分别=3.16、5.32、3.46,P均<0.05)... 相似文献
62.
64.
目的观察熵指数监测联合肌松监测在儿童全麻手术中的临床效果。方法 80例择期行骨科手术的儿童,年龄6~12岁,随机分为2组,每组40例。试验组:熵指数监测联合肌松监测组;对照组:常规监测组。记录2组麻醉前(T0)、切皮时(T1)、手术15 min时(T2)、手术30 min时(T3)和术毕时(T4)的血压和心率及2组患者麻醉药品的用量。观察2组患者术中体动反应和知晓的发生率以及睁眼时间和拔管时间。结果与麻醉前比较,对照组收缩压和心率在明显升高(P<0.05);对照组收缩压和心率在T3时与T4比较明显降低(P<0.05);试验组变化差异无统计学意义(P>0.05)。试验组患儿术中体动反应的发生率小于对照组,睁眼时间和拔管时间早于对照组(P<0.05)。2组均无术中知晓的发生。与对照组比较,试验组丙泊酚用量减少(P<0.05)。结论儿童全麻手术中,熵指数监测联合肌松监测能够稳定血流动力学,减少丙泊酚用量,减少术中体动反应的发生,缩短了睁眼时间和拔管时间,提高了儿童全麻质量。 相似文献
65.
目的:探讨复方三七纳米颗粒对颅脑损伤大鼠血清TNF-α、IL-2及IL-6的影响,验证复方三七纳米颗粒对颅脑损伤后机体的保护作用。方法:将96只大鼠随机分为假手术组、创伤模型组、复方三七纳米颗粒组和尼莫地平组,分别予生理盐水、生理盐水、复方三七纳米颗粒、尼莫地平灌胃5d,于造模后第1、3、5d腹主动脉穿刺取血留取标本,观察四组血清TNF-α、IL-2及IL-6含量。每组每个时相点随机选8只完成检测。结果:四组血清TNF-α、IL-2及IL-6比较,时间主效应和干预主效应差异有统计学意义(P<0.05)。结论:复方三七纳米颗粒可降低颅脑损伤大鼠血清中TNF-α、IL-6含量,增加IL-2的表达。 相似文献
66.
67.
目的:探讨空肠人工瓣膜形成术+常规胆肠Roux-en-Y的临床价值。方法:将我院2008年8月至2010年12月需行胆肠手术60例患者按照手术方法的不同分为观察组和对照组,对照组采用常规胆肠Roux-en-Y吻合术治疗,治疗组采用空肠人工瓣膜形成术+常规Roux-en-Y吻合术治疗,比较两组患者的临床疗效及术后并发症的情况。结果:术后肛门排气时间、胆红素下降时间、术后复发、再次手术率无显著性差异(P>0.05)。观察组术后平均T管引流量、淀粉酶浓度、返流、胆道感染、吻合口瘘的发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论:空肠人工瓣膜形成术+常规Roux-en-Y吻合术可提高胆道手术的疗效,减少并发症的发生,值得临床推广。 相似文献
68.
目的 分析小儿常见急腹症中急性阑尾炎,肠套叠,肠系膜淋巴结炎,腹股沟嵌顿疝等超声表现,探讨高频彩色多普勒在诊断小儿常见急腹症的应用价值.方法 应用高频彩色多普勒超声对370例临床拟诊急腹症患儿进行超声检查.结果 370例常见急腹症患儿中,急性阑尾炎149/157例(94.9%),肠套叠56/60例(93.3%),肠系膜淋巴结炎122/132例(92.4%),腹股沟嵌顿疝20/21例(95.2%),均有较典型声像图表现.结论 高频彩色多普勒超声能为诊断小儿常见急腹症提供更可靠依据,对临床诊断及选择治疗方案具有重要的指导意义. 相似文献
69.
心理护理配合药物治疗冠心病后抑郁对照研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目的探讨心理护理配合药物治疗冠心病后抑郁的疗效。方法将冠心病后抑郁患者随机分为甲、乙两组,分别给予心理护理配合药物治疗和单独使用药物治疗,采用HAMD抑郁量表、临床疗效总评量表(CGI-SI)评定疗效。结果甲组疗效明显优于乙组,差异有显著性。结论心理护理可显著改善冠心病后抑郁患者的抑郁症状,提高其生活质量。 相似文献
70.
张富 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(11)
现代教学理论认为,初中时代是学生形成良好的数学学习习惯的关键阶段,而这又是对他们而言可以终生受益的事情.下面就谈谈自己的一些做法.
1 培养学生良好的预习习惯
通过预习,不仅可以让学生能带着问题,抓着要点来听,而且还能使他们可以挤出更多的时间来思考、解决问题,从而提高听课的效率. 相似文献