腹腔镜联合胃镜治疗胃间质瘤的临床体会(附4例报告)

目的:探讨腹腔镜联合胃镜手术治疗胃间质瘤的可行性和临床价值。方法:采用胃镜定位、腹腔镜胃部分切除术治疗2例胃体前壁,1例胃体后壁大弯侧,1例胃窦部前壁间质瘤。结果:4例手术均获成功,手术时间75~105m in,术中出血量20~50m1,术后住院4~6d,随访6个月~5年,无并发症及复发病例。结论:腹腔镜联合胃镜手术治疗胃间质瘤是可行、安全和有效的。     

基于B/S架构的个体化临床合理用药指导系统的开发

目的 设计并开发个体化临床合理用药指导系统.方法 以作者医院现有的"基本用药供应目录"为基础,搭建个体化合理用药知识库,基于JAVA的B/S架构模式开发个体化临床合理用药指导系统.结果 个体化临床合理用药指导系统构建完成,该系统可根据个体化合理用药咨询的要求进行药物信息的综合查询,操作便捷,反馈信息全面简洁,界面直观....     

雅培C8000生化分析仪总蛋白试剂的携带污染对血清镁测定的干扰及对策

全自动生化分析仪使用中,试剂间的携带污染问题长期困扰着检验工作者,且随着仪器使用时间的累加、仪器状况的下降,携带污染的程度会日益加剧。在实际工作中常常表现为某一项目的测定结果开始时较稳定,但一段时间后测定结果逐渐漂移,且越来越明显,而单独测定该项目时又恢复正常。因其隐蔽性强、不易被发现,往往是导致错误结果甚至引起误诊的一个重要原因,因此试剂间的携带污染问题不容忽视。在实际工作中,我们发现总蛋白(TP)试剂对血清镁的测定有携带污染。一、材料和方法1.材料(1)仪器:美国雅培公司生产的ARCH I-TECT C8000型全自动生…     

强化法律意识在临床实习教学中的意义

在临床实习教学过程中加强医学生法律法规教育对于防范医疗纠纷的发生具有深远的意义.从临床教学过程中缺乏法律法规层面的支持,临床实习教学过程中加强法律意识的必要性、紧迫性及需要性等方面分析了强化法律意识在临床实习教学中的意义.     

诺为(马来酸曲美布汀)治疗功能性消化不良的临床观察

功能性消化不良(Functional dyspepsia，FD)是一种上胃肠道动力功能紊乱的疾病，其发病机理尚未完全清楚，目前认为有多种因素参与，包括胃的舒张与收缩功能失常，幽门阻力增加，胃窦十二指肠运动不协调，胃肠激素，心理和环境等。就诊约占消化专科门诊的20％-40％。马来酸曲美布汀于70年代中期在日本上市。     

彩色多普勒能量图在肝血管瘤诊断中的应用价值

目的通过对86例肝血管瘤患者的彩色多普勒能量图的分析,探讨其在肝血管瘤诊断中的敏感程度.方法86例患者均采用彩色多普勒能量图检查,从其血流动力学和形态学改变判断皆考虑为肝血管瘤变化,经临床症状、体征及取病理诊断后进行分析.结果86例患者均经彩色多普勒能量图检查后诊断为肝血管瘤,经病理诊断或 CT 增强证实后均符合诊断.结论彩色多普勒能量图检查结果与病理定性诊断的结果相一致,为更进一步的诊断、分析以及鉴别诊断肝血管瘤,提供了极高的价值.     

硫酸镁与酚妥拉明复合注射液治疗肺心病难治性心衰的疗效观察

目的观察用硫酸镁与酚妥拉明复合注射治疗肺心病难治性心衰的临床效果。方法将87例患者分为治疗组（47例）和对照组（40例），两组常规治疗相同，治疗组加用硫酸镁与酚妥拉明复合注射液静脉滴注，疗程7—10天。结果治疗组和对照组的临床症状和体征改善的有效率分别为93．6％和75％（P〈0．05）。结论使用硫酸镁与酚妥拉明复合注射液静脉滴注治疗肺心病难治性心衰有显著疗效。     

微课在军队环境卫生学教学中的应用初探

微课作为军事医学新型的信息化教学方式之一,为教育创新模式增添了新色彩。军队环境卫生学是军医大学预防医学专业本科学员的专业课程之一,在军队内外卫生防疫部门、环境卫生以及环境医学部门都广为应用。文章结合前期开展的微视频建设,从教学目标和要求出发,关注于教学重难点,结合传统教学设计和课程模式,对军队环境卫生学微课的建设进行探索,并探讨微课建设面对的问题,为下一步提升教学方法、提高教学质量提供支持。     

妇产科临床见习与患者隐私权的保护

临床见习是培养合格医疗工作者的关键环节,是医学生向临床医师过渡的极其重要的时期。临床见习课不仅可以使学生加深对课堂讲授内容的理解,巩固理论知识,而且能够培养学生初步的临床思维能力和基本的临床技能。妇产科学是一门实践性及操作性很强的临床学科,因此临床见习尤为重要,但又因为妇产科疾病较多的是生殖系统的病变,涉及患者隐私权的问题,特别是有男性医护人员或见习医学生在场的时候,给临床教学造成一定困难,所以如何在临床见习中保护患者隐私权成为现代妇产科临床教学的一个重要问题。笔者在多年临床教学中对此方面进行了总结,现论述如下。     

临床八年制医学生外科见习带教模式的尝试及探讨

临床八年制医学生的教学是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平.临床见习是其由书本知识向临床工作转变的衔接过程.根据八年制医学生培养目标及培养要求,参考该校前期培养七年制医学生的教学成果,对八年制医学生外科见习采用"专人带教"、"专题带教"两种模式,尝试后对其进行探讨.