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目的研究黛力新联合奥美拉唑、伊托必利治疗功能性消化不良的临床疗效。方法 74例符合罗马Ⅲ动力障碍功能性消化不良标准[李延青.功能性胃肠病罗马Ⅲ标准解读:功能性胃十二指肠疾病[J].临床消化病杂志,2006,18(5):261-262.]的患者,随机分为2组:观察组37例,黛力新联合奥美拉唑、伊托必利治疗;对照组37例,奥美拉唑、伊托必利治疗。治疗1月,比较2组患者的临床疗效。结果观察组治疗总有效率为89.19%,明显高于对照组的70.27%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规治疗功能性消化不良基础上,联合使用黛力新治疗效果明显提高,值得临床进一步推广。 相似文献
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目的比较FemtoLDV和IntraLaseFS飞秒激光仪制瓣的LASIK矫正近视眼的屈光效果。方法选取接受飞秒激光制瓣LASIK的近视眼患者共204例(408只眼),应用FemtoLDV(LDV组)和IntraLaseFS(IntraLase组)制瓣各102例(204只眼),再使用WaveLight准分子激光仪行基质切削。记录术后7天、1个月及3个月的裸眼远视力(UDVA)、矫正远视力(CDVA)及屈光状态。结果术后3个月时,两组间的评估指标结果相近,包括CDVA不变或有提高的术眼百分比、UDVA不差于术前CDVA的术眼百分比、等效球镜(SE)在±0.50D范同内的术眼百分比、术后3个月与1个月的SE差值在±0.50D范围内的术眼百分比(P〉0.05)。结论FemtoLDV和IntraLaseFS飞秒激光仪制瓣的LASIK矫正近视眼具有同样良好的安全性、有效性、准确性和稳定性。 相似文献
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护理教学系统是一个很好的学习方式。在日常临床实践的学生可以一起工作的榜样。高品质的临床带教老师的监督,学生巩固知识,专业技能的发展的基础。在这个过程中,教师的观察,学生学习,教师教给学生的监督和指导。其次,实习教学的教师成为学生的榜样,学生从老师那里学会了丰富的实践知识和专业行为。护士的行为,不仅患者自身的保健,而且还教给患者自我保健,预防疾病,保持健康。因此,教护理专业学生掌握教学技能是非常重要的。要灌输给学生,护士和教师认为,有丰富的理论知识和临床经验,无论是作为一名教师,也有一个良好的教学水平。 相似文献
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循证医学是一种新型的医学模式,是现代临床医学教育发展的必然趋势。该模式克服了传统妇产科学教育模式的弊端,有助于调动学生的学习积极性,培养其临床思维能力,促进学生自我学习能力得到有效提高,为其以后独立从事临床工作打下良好的基础。 相似文献
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目的 探讨cox-2抑制剂在大鼠痫性发作中的作用.方法 将30只雄鼠随机分为3组,氯化锂-匹罗卡品致痫,比较其痫性发作的持续时间,观察大鼠海马内cox-2的表达情况.结果 塞来昔布可缩短癫痫持续状态的持续时间(P<0.05),可以降低cox-2在大鼠海马中的表达.结论 cox-2抑制剂塞来昔布可能通过降低大鼠脑内cox-2的表达降低痫性发作持续时间. 相似文献