影响护理临床教学质量若干因素探讨

临床教学是护理教育的重要组成部分 ,也是现代医院护理管理的重要任务之一[1] 。临床教学质量关系到人才培养目标的实现。笔者根据Ｄｏｎａｂｅ ｄｉａｎ质量保证理论[2 ] ,结合临床教学实际 ,对影响护理临床教学质量的若干因素进行探讨。1　质量保证理论及影响因素质量保证理论认为质量由三个方面构成 ,即①组织方面的质量 ,如教师人数、教师资历、管理机构、客观环境、可利用资金等 ;②执行方面的质量 ,如教学方法、学生的反馈、视听教具、教师个人的授课技巧等 ;③结果方面的质量 ,如学生满意度、学生掌握的护理知识及技能、学生的自我管…     

中药注射液治疗病毒性心肌炎的临床疗效

病毒性心肌炎 (ＶＭＣ)是一种由病毒感染所致的以心肌炎症病变为主的疾病。现已发现 ,ＶＭＣ的发病机制主要有 :(1)病毒本身的溶细胞作用及细胞免疫损伤 ;(2 )病毒感染引起的氧自由基产生及钙内流增加导致细胞内钙超负荷等造成的心肌细胞损害 ;(3)病毒感染引起冠状动脉内膜炎 ,     

应用AP-PCR法分析去甲二氢愈创木酸对胶质瘤细胞基因组甲基化状态的影响

背景与目的:应用甲基化敏感性AP-PCR法探讨去甲二氢愈创木酸(NDGA)诱导人恶性胶质瘤细胞系SHG-44细胞分化过程中基因组甲基化状态改变.材料与方法:用甲基化敏感性AP-PCR方法检测SHG-44细胞基因组甲基化状态.结果:经NDGA处理后,胶质瘤细胞基因组甲基化水平增高.结论:甲基化敏感性AP-PCR为基因组甲基化状态检测所优选.     

百奥蚓激酶与常规药物治疗脑梗死临床疗效观察

百奥蚓激酶是从特种蚯蚓中提取的一组蛋白水解酶 ,应用于临床。现将我科住院患者使用后的情况做一总结 ,供同道们参考。1　资料与方法1.1　临床资料　选取年龄为 36～ 82岁 ,发病在 1周之内的颈内动脉系统的急性缺血性脑血管病住院患者。参 1995年全国第四届脑血管病学术会议通     

心导管检查术的一些技术问题(附54例报告)

在心导管诊疗技术日益普及的今天,熟练掌握心导管术的基本技巧,防止并发症无疑是很重要的,本文结合我们的经验与教训,复习文献并讨论。1　临床资料我院自1992年2月～1994年12月共开展心导管术54例。其中左心导管8例,心内电生理检查9例,射频消融20例,冠脉造影7例,永久起搏器植入7例,临时起搏3例,共穿刺血管153次,包括右颈内静脉(V)21次,右锁骨下V12次,股动脉(A)14次,股V穿刺106次。并发症多为早期病例发生,术后穿刺点皮下淤血2例,动静脉瘘2例,无气胸、出血、栓塞等合并症。2　讨论2.1　穿刺部位的选择2.1.1　股V和股A穿刺　相毗邻的股V和…     

慢性ITP患者血小板和网织红细胞相关指标变化

目的：观察慢性特发性血小板减少性紫癜(ITP)患者血小板及网织红细胞等指标的变化。方法：测定慢性ITP患者血小板及网织红细胞等指标。结果：慢性ITP患者血小板计数、血小板平均体积、血小板分布宽度、大血小板比率及网织红细胞百分比、红细胞成熟度、低荧光网红比率、中荧光网红比率、高荧光网红比率与正常对照组比较有显著差异。结论：慢性ITP患者大血小板比率增加，且幼稚网织红细胞增多。     

中西医结合治疗急性胆源性胰腺炎34例疗效观察

目的:探讨急性胆源性胰腺炎采用中西医结合治疗的临床疗效。方法:选取急性胆源性胰腺炎患者68例,随机分为两组,对照组采用常规西药治疗,观察组在对照组治疗基础上合用大柴胡汤加减治疗,观察两组治疗效果。结果:治疗组总有效率为97.1%,对照组总有效率为76.5%,两组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:中西医结合治疗急性胆源性胰腺炎疗效肯定。     

A型肉毒毒素改善脑性瘫痪儿童下肢痉挛状态的效果评价

目的评估A型肉毒毒素(botulinumtoxinA,BTX-A)在下肢痉挛性脑性瘫痪(CP)患儿的治疗作用。方法11例痉挛性CP患儿,采用BTX-A3～6IU/kg注射下肢痉挛肌肉,依照马氏等制定的疗效与评估标准和修订的Ashworth量表评估注射前与注射后72h、1、2、4、8周不同时期的运动功能、痉挛状态及肌张力的变化。结果运动功能恢复和肌肉痉挛状态改善,注射后较注射前比较差异有显著或非常显著性意义(P<0.05,P<0.01).结论BTX-A注射疗法有较好的改善运动功能和降低下肢肌肉痉挛状态。     

有效临床带教中老师的特征及评价方法的研究进展

临床实践是护理教育过程中一个必不可少的环节 ,临床教学质量在很大程度上影响着整个护理教育的效果。在临床教学中 ,临床带教老师扮演着重要的角色 ,他们既是教学的设计者、指导者和信息提供者 ,又是学习的促进者、教学的组织者和管理者 ,也是学生的伙伴、帮助者、反思者和研究者。[1] 因此 ,一个临床带教中老师对临床教学质量起到了非常关键的作用 ,而对临床带教老师的评价也就成为护理教育管理的一个重要组成部分。国外许多护理教育专家对有效的带教老师的特征及评价方法进行了广泛的研究 ,现综述如下。1　临床教学临床教学一般定义为 :…