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"系列强化"教学法在病理学教学中的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
针对医学生学习作为重要桥梁课程病理学的实际情况,认真体察学生学习过程的困难,针对性地改革教学工作,从备课、讲课、实验课、课堂病例讨论、题库等方面探讨了各教学环节的全方位改革。在教学内容上以教材为主,积极开展案例教学和临床病理学的内容,在教学方法上提倡多媒体课件+传统式方法讲授+不断提出问题+举例及典型病例导入等,把这种教学方法暂命名为“系列强化”教学法,另外,积极开展网络教学,起到了较好的教学效果。 相似文献
87.
目的探讨脑损伤后c-fos基因和蛋白的表达变化规律与脑水肿之间的关系.方法利用Feeney's自由落体法制作局灶性脑损伤动物模型,应用原位杂交和免疫组化技术检测不同受伤时间段c-fos mRNA和蛋白的表达,同时观察脑组织的水肿情况.结果c-fos mRNA在伤后15 min即有高水平表达,并出现两次表达高峰,分别出现于30 min和16 h.c-fos蛋白随受伤时间的延长表达逐渐增强,在16 h表达最强,随后表达下降,48 h时表达又有升高现象.脑水肿在伤后30 min开始发生,逐渐加重,6 h达高峰,持续至16 h,后逐渐减轻,48 h基本正常.结论脑损伤后c-fos的首次表达高峰可能参与了损伤神经元的修复和生存,与神经细胞的保护机制有关.c-fos第二次表达高峰与脑水肿所致缺血缺氧有关,参与脑损伤后的继发性损害. 相似文献
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我们对批量生产临床级人血白细胞干扰素的工艺作了改进,指出:配制培养液最好使用玻璃器皿制备的三蒸水或离子水,否则干扰素产量下降2~4倍;在培养过程中细胞如凝成团块,可使产量下降63%;培养液的最适pH值应为7.0~7.2;用NaHCO_8缓冲系统时,不通气转床培养较通气为好。每一单位血(200ml)可制备干扰素0.48×10~(?)u。在4名健康人中作了药物动力学试验,证明肌注6小时体内血清中干扰素水平达高峰。在15例肿瘤患者中作了临床Ⅰ期试验,除个别患者有低烧、疲倦外无其他副反应。 相似文献
89.
目的:克隆EBV-LMP1 cDNA,构建EBV-LMP1基因的原核表达重组质粒。方法:通过RT-PCR技术从B95-8细胞中扩增EBV-LMP1 cDNA,克隆至pGEM-T easy载体上并测序;利用引物上的BamH I与HindⅢ酶切位点将LMP1基因插入载体pET-32a,转化JM109菌。提取质粒,限制性内切酶消化,琼脂糖凝胶电泳鉴定。结果:扩增的LMP1 cDNA长度为1158bp,测序结果与已知序列吻合,重组原核表达质粒经酶切鉴定表明获得正确重组子。结论:成功克隆了EBV-LMP1 cDNA,并构建了pET-32a-LMP1原核表达载体,为研究LMP1在EBV致瘤中的作用及肿瘤疫苗奠定了基础。 相似文献
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目的探讨儿童纽扣电池食管异物并发症特征、相关危险因素及处理对策,为纽扣电池食管异物诊治提供参考。方法回顾性分析总结20例儿童纽扣电池食管异物患儿的临床特征、并发症发生情况、治疗方法及预后。结果20例患儿均全麻下行食管镜检查并顺利取出异物,17例经鼻饲、抗炎、抑酸治疗痊愈出院,1例并发喉气管支气管炎,1例发生气管食管瘘,1例出现憩室。结论儿童纽扣电池食管异物具有高度危险性,电池所含电量、嵌顿时间、嵌顿位置是并发症发生的危险因素,通过X线检查可快速诊断,尽早手术取出异物,术后常规鼻饲、抗炎、抑酸治疗,定期随访,可以降低食管穿孔、气管食管瘘等并发症发生并改善预后。 相似文献