浅谈现阶段内科PBL教学改革实践中教师的角色定位

PBL（Problem-Based Learning）教学的特征之一是以学生为主体,要求教师及时转变传统角色。但PBL在我国依然受许多客观因素制约,教师的作用和地位也因此有它与国外不同的特殊性。笔者根据所在院校临床医学本科心血管内科PBL教学实践经验,提出现阶段内科PBL教学中课程导师应具有符合中国国情的复合角色定位。     

在诊断学教学中注意渗透素质教育

在基础医学和临床医学的桥梁课程——诊断学教学中贯穿素质教育,对培养合格的医学人才起着重要的作用。要充分结合专业课程,进行素质教育,使学生真正成长为合格医学人才。     

临床教研室管理模式现状和改革探讨

基于目前高等院校附属医院教研室管理模式的现状,具有双重职能的临床教研室的管理有必要进行适应当前医学教育形势的改革。通过加强标准化教研室的建设,建立教师绩效评价系统规范教师的教学职责,科学调动临床教师参与教学的积极性,改革教学管理模式和流程,组建教学团队,加强教学质量监控,进一步完善了临床教研室的科学管理。     

浅谈MBBS留学生临床教学的规范化

［摘要］ 我国已经成为全球第三大留学目的地国,来华留学生临床医学专业留学生项目（bachelor of medicine & bachelor of surgery,MBBS）,是我国留学生教育的重要组成部分,提高MBBS留学生的教学质量是我国医学院校教学中的一个普遍课题。笔者以自身MBBS留学生教学中的经验和体会,对MBBS留学生的教学特点进行了总结,以便促进MBBS留学生教学的发展和交流,推动MBBS留学生临床教学的规范化进程,增强培养高水平医学留学生的能力。     

关于体格检查教学的一点体会

体格检查是医学生必须掌握的基本技能，如何提高体格检查的教学质量一直是各医学院校所关注的问题。本文从提高学生的兴趣、合理安排教学计划、规范化操作和重点辅导、注重学生理解力、充分利用医院资源、合理应用现代化教学手段以及加强技能考核几方面对这一问题进行了论述和探讨。