师范大学生学习心理问题的特征及其对策

师范大学生的学习心理问题可归结为学习环境适应不良、学习策略失调、情意品质欠佳和学习动力不足4种主要类型。为有效矫正师范大学生的学习心理问题,教师应强化学习目的教育,开展学习策略指导和实施个别心理辅导。     

胸锁乳突肌肌皮瓣在舌癌根治术后舌缺损修复中的应用

目的:总结中晚期舌癌根治性切除即时进行舌再造的经验。方法:对1988年1月至2004年12月间舌癌根治术后即刻修复采用的胸锁乳突肌皮瓣的临床资料进行分析。结果:14例皮瓣全部成活。再造舌外形大部分良好,语言和吞咽功能基本恢复。结论:以胸锁乳突肌肌皮瓣修复中晚期舌癌根治性切除后的舌缺损,可较好恢复舌的形态和功能,提高生存质量。     

大面积烧伤并发白细胞减少症一例

患者男 ,2 9岁 ,因铁炉爆炸被蒸气烫伤后从 2m高的工作台上摔下患者昏迷 ,立即送入当地县医院给予等渗盐水5 0 0ml 克林霉素磷酸酯 0 .9g静脉滴注。伤后 4h转入笔者单位 ,查体 :体温 37.6℃ ,呼吸 30次 /min,脉搏 96次 /min,血压 15 0 70mmHg(1mmHg =0.133kPa);意识为深昏迷 ,瞳孔左 4mm、右 2mm,对光反射迟钝 ;右耳腔出血 ;皮肤、黏膜无黄染及出血点 ;浅表淋巴结无肿大 ;生理反射消失 ,病理征巴宾斯基征 ( ) ;烧伤总面积 6 2 % ,其中深Ⅱ度 5 5 %、Ⅲ度 7%TBSA。CT示 :左额叶脑挫裂伤并左额颞顶硬膜下血肿、外伤性蛛网膜下腔出血、脑…     

如何引导学生学好人体解剖学

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，属生物科学中形态学的范畴。清代名医王清任曾说过：“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异于盲子夜行。”这句话简扼地道出了人体解剖学在医学中的重要性。每一位跨入医学院校的学生要学习的重要的医学基础课程就是人体解剖学，学好它将为后续的其他医学课程的学习奠定坚实的基础。于是，“如何引导学生学好人体解剖学”就成了人体解剖学教师的一个永恒话题。由于课时多，时间紧，任务重，再加上人体解剖学课学起来“不甚难懂，但却难记”，学生普遍为之头痛。面对这种情况，作为教师，首要的任务就是要想方设法在教学中引导好学生，提高他们的学习兴趣，促进他们对所学知识的消化理解。几年来，笔者就“如何引导学生学好人体解剖学”这一问题进行了不断地摸索，总结了一些教学引导方法，与广大同仁共同探讨。     

手术治疗老年高血压性脑出血40例分析

目的：探讨老年性高血压性脑出血手术治疗的适应证及影响预后的因素。方法：分析40例经手术治疗的老年性高血压性脑出血的临床特点。手术时机、方法，结果，术后并发症的防治及影响预后的因素。结果：40例老年高血压性脑出血，术后恢复Ⅰ级5例，Ⅱ级6例，Ⅲ级7例，Ⅳ级6例，Ⅴ级2例。烈属4例。结论：对发病后意识状况Ⅰ-Ⅲ级病人积极于超早期手术并加强防治术后并发症是改善预后的关键，发病前有冠心病，糖尿病，肝肾功能不全者预后相对不良，年龄可不作为考虑手术的因素。     

束支折返性心动过速

束支折返性心动过速湖北医科大学附属第一医院心内科（武汉４３００６０）唐其柱黄从新束支折返性心动过速（Ｂｕｎｄｌｅｂｒａｎｃｈｒｅｎｔｒｙｔａｃｈｙｃａｒｄｉａ，ＢＢＲＴ）是由左右束支作为折返环路的组成部分而构成的大折返性室性心动过速，其折返环由希氏束...     

中药治疗舌异感症25例

中药治疗舌异感症２５例黄泽民穆怡彬张掖地区医院中图分类号Ｒ２７６．８舌感觉异常是口腔科较常见的主诉之一，应用现代医学方法尚无好的疗效。我们近３年来对２５例舌异感症患者进行以中药为主的综合疗法，取得较好的效果，现报告如下：１临床资料１．１一般资料２５例...     

酮替芬预防特布他林支气管扩张作用减弱的临床观察

为了了解使用特布他林2周是否会发生支气管扩张作用减弱，以及酮替芬能否有效地预防这种情况的发生。采用公开交叉、对比的方法观察10例处于稳定期的轻度慢性哮喘患者单纯口服特布他林2周和先口服酮管芬6周后加服特布他林2周时的肺功能变化。结果显示连续口服特布他林10dFEV1改善率就由开始时的15．9％降至8．9％（P＜0．05），而先服用酮替芬6周再加取特布他林2周就不会出现FEV1改善伞下降（P＞0．05）。这说明连续口服特布他林10d就会出现支气管扩张作用减弱，长期使用酮替芬能有效地预防特布他林支气管扩张作用减弱的发生。