中国大肠癌造口患者症状评估量表的信效度研究

肠造口术是治疗大肠癌最常见的手术方式之一,我国每年新增肠造口患者约10万例,目前累计约100万例[1].尽管肠造口术可以挽救患者的生命,但肠造口的存在及造口手术引起的生理、病理变化易导致肠造口患者的躯体功能、心理状态、社会功能等改变[2],这些都严重影响了患者的生存质量.为了有效地对肠造口患者进行症状评估,提出针对性的管理措施,本课题组研制了大肠癌造口患者症状评估量表,现报道如下.     

1例液氨大面积烧伤患者的护理

全身化学性烧伤与热力烧伤不同,在伤后一定时间内,化学物质将继续在皮肤表面、深层或水疱内发挥其损害作用,所以其病理变化是进行性的过程[1]。氨在-77．7℃液化,沸点-33．5℃,液态氨称为液氨,液氨属于高度刺激腐蚀性碱性化学物质,氨遇水形成具有强碱性的氢氧化铵,当液氨泄漏于空气的瞬间,液氨立即汽化蒸发,可白人体表面吸收大量的热量,造成不同程度的冷冻伤,再加上氢氧化铵的碱性作用,因此液氨损伤是冷冻和碱性化学腐蚀的混合性损伤。本文报道1例液氨大面积烧伤45％体表总面积（total body surfatearefl,TBsA）的患者,经有效处理,已痊愈出院,现报道如下。     

烧伤患儿不明原因持续高热1例急救与护理

2009年6月,我们收治不明原因持续高热15 d烧伤患儿1例,并给予积极抢救与精心护理,效果满意.现报告如下.1 临床资料患儿男,16个月,因全身多处热水烫伤,即送到当地医院给予创面处理、抗休克、抗感染治疗,因持续高热15 d由门诊以烧伤(热水)10%体表面积全身多处收入我院烧伤科.     

烧创伤ICU临床护士培训模式的应用效果

目的探讨烧创伤ICU临床护士培训模式与方法,为ICU临床护士培训及其他专科临床护士培训提供参考。方法通过前期调研、成立培训项目小组、制订培训计划和实施培训,对烧创伤ICU护士实行6个月的临床培训。结果培训后护士烧伤、创伤专科理论及技能操作考核成绩均提高,差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05);临床护士对培训计划及安排满意度为100.00%。结论根据烧创伤ICU特色建立适合自身专科的培训机制可以显著提高ICU临床护士的培训效果,是临床专科ICU护士培训的有效方法之一。     

淹溺伤员气道现场管理最佳证据总结

目的 检索、评价并整合淹溺伤员气道现场管理的最佳证据,为构建科学的管理流程提供参考。方法 采用循证护理方法,检索国内外循证资源及文献数据库,由3名研究者独立对纳入的文献质量进行评价,对符合质量标准的文献进行证据提取,通过专家会议法总结出最佳证据。结果 纳入文献10篇,其中指南6篇、专家共识2篇、系统评价1篇、证据总结1篇,总结出17条最佳证据。结论 总结的淹溺伤员气道现场管理的最佳证据,科学严谨,具有临床实践价值。     

我国临床专科护士岗位胜任力研究进展

通过对现有文献中有关护士岗位胜任力要素的文章进行系统综述,以期为构建中国特色专科护士(clinical nurse specialist,CNS)岗位胜任力评价体系提供依据.综述结果表明,国内CNS岗位胜任力研究处于初级阶段,研究工具较多,评价标准不一,影响因素研究多为横断面调查,目前的研究结果只供参考,缺乏纵向研究及...     

老年烧伤患者156例原因分析及预防

2007年1月～2008年12月,我们对156例老年烧伤患者的临床资料进行分析,以期为老年烧伤患者的预防提供临床依据,进而降低发病率.现报告如下.     

吸入性损伤呼吸道管理最佳证据总结

目的 检索、评价并总结吸入性损伤呼吸道管理的最佳证据,为建立专家共识提供依据。方法 应用循证护理方法,检索国内外循证资源及文献数据库,由3名研究者独立对符合质量标准的文献进行证据提取,通过专家会议法总结出最佳证据。结果 纳入文献8篇,其中指南1篇、专家共识4篇、系统评价1篇、证据总结2篇,从评估、呼吸道开放、通气护理、呼吸道清理、并发症的预防等5个维度总结出23条最佳证据。结论 本研究总结了吸入性损伤呼吸道管理的最佳证据,供烧伤专科护士参考,有利于提高吸入性损伤的护理水平。     

烧伤患者生存质量现状与研究进展

在我国,每年有500～1000万人不同程度被烧伤[1].在15～43岁的烧伤患者中,20世纪50年代半数致死量(LD50)的烧伤面积为45%,随着救治水平的不断提高,40年后LD50达到70%以上,2006年又有了显著性提高[2].国外统计[3]表明,1984年,烧伤患者LD50的烧伤面积为65%,90年代初期,LD50的烧伤面积上升为81%.     

“国家灾难生命支持”培训课程教学体会

随着灾难和突发公共卫生事件的增多,如何科学、高效地应对这些冲击,最大限度地减少伤害,是人类社会必须共同面对的一个问题。2017年我院正式获批成为美国国家灾难生命支持培训课程基地。本文作者以亲身学习和教学体会,阐述国家灾难生命支持培训课程的核心理念,并探讨在临床一线医务人员中开展国家灾难生命支持培训课程教学遇到的问题与对策。