推拿、温针、牵引治疗神经根型颈椎病40例疗效观察

目的：观察采用推拿、温针、牵引联合治疗神经根型颈椎病的临床疗效。方法：将符合纳入标准的神经根型颈椎病患者80例,随机分为治疗组和对照组各40例。治疗组采用推拿、温针、牵引联合治疗;对照组采用推拿治疗。结果：治疗组显效率92.5%,对照组显效率80%,两组相比,有显著性差异。结论：推拿、温针、牵引联合治疗神经根型颈椎病疗效确切,值得临床推广。     

骨形态发生蛋白2在软骨诱导方面的应用进展

目前,骨形态发生蛋白2(BMP-2)在国内外已经得到了广泛的研究,其在成骨方面具有重要的作用,同时与胚胎的发育和分化、诱导间充质干细胞亦有重要的关系,但在诱导软骨机制方面,研究相对较少。该文主要就BMP-2的基因定位、相关的信号通路、在关节软骨细胞及髓核-类软骨细胞研究中的作用及其应用前景进行总结,以期为BMP-2在软骨诱导方面的应用提供一定的依据。     

针灸与中药结合治疗颈性眩晕84例

目的:观察针灸与中药结合治疗颈性眩晕的疗效。方法:针刺颈4～7夹脊、风池、风府、百会、太冲,配合内服,自拟中药方(丹参、葛根、芍药、桂枝、防风等)。结果:治愈55例,显效24例,显效率94.1%,总有效率98.8%。结论:针灸与中药结合能有效改善椎-基底动脉的供血,缓解眩晕,疗效可靠。     

小切口克氏针张力带钢丝治疗长骨干骨折

自2001年1月～2003年1月,采用小切口克氏针张力带钢丝治疗长管状骨干骨折25例,效果满意。报告如下。1 临床资料1.1 一般资料 25例中男19例,女6例,年龄12～53岁,平均31.4岁。致伤原因:车祸伤9例,扭伤16例。开放伤2例,闭合伤23例。分类:螺旋骨折18例,斜行骨折7例。手术时间:伤后2d～一周,平均24h。     

推拿治疗腰椎后关节紊乱症24例

近 4年来 ,我们采用推拿手法治疗腰椎后关节紊乱症 2 4例。临床治疗效果满意 ,现总结报告如下。1　临床资料本组 2 4例 ,男 16例 ,女 8例。年龄 2 2～ 6 2岁 ,平均 4 2岁。病程 2h～ 2年。2　治疗方法2 1　松解手法　患者俯卧在治疗床上 ,医者立其旁侧。先用手掌在腰骶部缓和地抚摩和轻揉 4～ 5min。而后在腰骶两侧肌肉及棘突上做缓慢的滚、推、揉、压手法 ,先健侧后患侧 ,自上而下 ,由轻到重 ,柔和深透 ,反复数遍 ,使紧张痉挛的腰肌充分放松。2 2　复位手法　患者端坐方凳或骑坐在靠椅上 ,双手交叉抱于头枕部 ,放松腰部 ,助手配合医者固…     

癌症患者缺血性脑卒中发生危险因素分析

目的探讨癌症患者缺血性脑卒中(ISCP)的危险因素。方法回顾性分析北部战区总医院自2015年1月至2017年1月收治的420例急性缺血性脑卒中患者的临床资料。根据缺血性脑卒中发病前有无活动性癌症将患者分为ISCP组(n=29)与非ISCP组(n=391)。比较两组患者一般资料、既往病史、脑卒中病因分类系统(CCS)类别、入院卒中量表(NIHSS)评分、病死率、随访改良Rankin评分(mRS)、血小板计数、C反应蛋白、D-二聚体、位于多个血管区域的急性多发性缺血性病变等指标。采用Logistic回归模型分析探讨ISCP发生的危险因素。结果 ISCP组患者既往高血压及高脂血症比例明显低于非ISCP组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。ISCP组随访mRS评分、随访mRS评分>3分比例、血小板计数、D-二聚体、C反应蛋白水平、病死率、CCS分类中的其他因素、位于多个血管区域的急性多发性缺血性病变比例显著高于非ISCP组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析结果显示,CCS系统分类为其他因素、位于多个血管区域的急性多发性缺血性病变和mRS评分>3分为ISCP危险因素(P<0.05)。结论 CCS分类中的其他因素、位于多个血管区域的急性多发性缺血性病变和mRS评分>3分为ISCP发生的危险因素。     

膈下逐瘀汤配合复方当归注射液治疗痛经气滞血瘀证80例临床观察

痛经是指妇女正值经期或经行前后出现周期性小腹疼痛或痛引腰骶,甚至剧痛晕厥者。临床上按病因不同将痛经的证型分为气滞血瘀证、寒凝血瘀证、湿热瘀阻证与气血虚弱证、肾气亏损证。我院应用膈下逐瘀汤配合复方当归注射液治疗80例痛经气滞血瘀证患者,疗效显著,报告如下。     

产后不能见风吗

问：我姐姐刚生了宝宝，现在已经从医院回到家。妈妈说坐月子的人不能见风，否则会得月子病，所以姐姐穿的厚厚的，就连家里的窗户也不能开。结果屋子里的空气糟透了。姐姐一个劲的喊热，弄得我们不知如何是好。妈妈还说姐姐要这样在床上坐一个月。请问坐月子一定要这样吗？     

应用心理测试手段增强教育疏导工作的实效性

2000年以来，我们在分析一些官兵的违法违纪行为时感到，有的是由思想原因造成的，有的是由管理工作出现漏洞造成的，有的则是由心理因素诱发的，必须进行心理上的疏导和矫正。因此，要注重把心理测试手段引入到管理教育中，通过心理测试摸清官兵心理状况，筛选出有心理问题的人员，以此来提高工作的科学性和实效性。现将我们的主要做法总结如下。