化浊解毒方对溃疡性结肠炎的治疗作用及机制

目的探讨化浊解毒方治疗溃疡性结肠炎(UC)的治疗作用及机制。方法120例UC患者按照随机数字表法分为观察组、对照组各60例。观察组予中药化浊解毒方口服,每日1剂,早晚2次温服;对照组予美沙拉嗪肠溶片口服,1.0 g/次,3次/d。2组疗程均4周。对比2组治疗前后Geboes指数、结肠镜下黏膜表现、生活质量评分、疾病活动指数及血清炎性因子IL-8、IL-35水平,凝血指标血清FIB水平,统计治疗后1年内复发情况。结果治疗后,观察组Geboes指数、疾病活动指数及血清炎性因子IL-8水平、凝血指标血清FIB水平均较本组治疗前降低,生活质量评分、血清炎性因子IL-35水平升高(P<0.05);且观察组治疗后疾病活动指数及血清炎性因子IL-8水平、凝血指标血清FIB水平均低于对照组,生活质量评分、血清炎性因子IL-35水平均高于对照组(P<0.05)。与对照组相比,治疗组糜烂、溃疡改善不明显(P>0.05),充血水肿、颗粒样变等肠镜表现改善情况均优于对照组(P<0.05)。治疗结束1年观察组复发率为10.64%,对照组为23.53%,2组差异有统计学意义(P<0.05)。结论化浊解毒方能改善UC患者临床症状,修复肠黏膜病理损伤,降低复发率;其机制可能与调节血清炎性因子IL-8、IL-35和凝血因子FIB水平有关。     

浅谈建立新型师生关系

1 建立新型师生关系是实施素质教育的需要 传统教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰。学生是教师知识传授的对象。课堂上，教师站在讲台上严肃认真地讲解。学生规规矩矩地坐在座位上专心听讲。教师讲的知识点，学生掌握了，就达到教学目的了。教师对学生最为关注的是其学习成绩。学生对教师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向教师敞开心扉、畅所欲言。素质教育的核心就是创新教育。而这种师生关系严重阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。     

广东高校贫困大学生心理健康状况调查与思考

目的了解广东高校贫困生心理健康状况并提出相应建议。方法用康奈尔医学指数（CMI）及社会支持评定量表，对广东省5所高校500名学生进行了问卷调查，并采用SPSS11．0进行相关统计和分析。结果贫困大学生的心理健康状况在某些方面存在不足，在性别、地域来源等有差异。结论高校应重视贫困大学生的心理健康状况，加强情感引导，尤其不能忽视对女贫困大学生的关注和帮助。     

针灸配合中西药治疗脑梗死恢复期30例

笔者从2000年1月~2005年6月,采用针灸配合中西药治疗脑梗死恢复期30例,疗效显著,现报告如下。一般资料60例均为我科住院患者,其诊断均经颅脑CT或MRI确诊。治疗组30例,男21例,女9例;年龄在45~76岁,平均65岁;病程7~15天;肢体肌力0~2级。对照组30例,男22例,女8例;年龄46~75岁,平均60岁;病程7~15天;肢体肌力0~2级。两组资料比较,无显著性差异(P>0.05),具有可比性。治疗方法对照组:给予抗凝、抗血小板聚集,改善脑循环、脑保护及对症治疗。静点5%葡萄糖注射液250ml 血塞通500mg;静点5%葡萄糖注射液250ml 维生素C2.0g 胞二磷胆碱0.75g。治疗组在…     

心脏微循环血管的扫描电镜观察Ⅰ.心脏血管球

应用血管铸型、扫描电镜观察方法，研究了２例成人及１例儿童的左冠状动脉前降支中段心肌浅层及其周围的脂肪组织内的心脏血管球的三维构筑。根据形态特点，将心脏血管球分为圆球型、柱型、多角型、捆绑型、绒团型及鸭梨型，并对各型心脏血管球的形态结构特点进行了描述，且阐述了这些心脏血管球的临床意义。