中国护士人文关怀研究现状及思考

从护士人文关怀的内容、培养、实施和评价几个方面综述国内护士人文关怀的研究现状。通过对目前国内护士人文关怀的现状分析,提出护士自我关怀是人文关怀的先决条件,护理人文素养是护士人文关怀的根基,管理体制是护士人文关怀的重要保障,社会人文环境是护士人文关怀的助推力量。     

本科护生志愿者式专业社会实践效果探讨

目的 探讨志愿者式专业社会实践对本科护生的影响。方法 招募2018级本科三年级下学期护生志愿者22人,在学院老师的组织下,以2～3人一小组由临床老师指导,分别对12例居家神经肌病患者实行上门护理服务。每2周上门1次,共3次, 每次活动2 h左右。每次实践结束书写1篇反思日志。结果 实践前后护生的一般自我效能感、临床沟通能力得分比较,差异无统计学意义（均P＞0.05）;反思日志提炼出“看到自己：收获与不足;看到他人：榜样的力量,敬畏生命,重视心理护理”2个主题。结论 短期专业社会实践对提高护生一般自我效能感和沟通能力的作用有限,但可有效帮助护生自我成长,提高对他人的客观认知。     

MRI动态增强扫描对垂体微腺瘤的诊断价值

目的：探讨MRI动态增强扫描在垂体微腺瘤中的应用价值。方法：回顾性分析经手术及病理证实的18例垂体微腺瘤的MRI表现。其中6例先行CT扫描。结果：18例垂体微腺瘤中有12例肿瘤位于垂体的一侧，垂体柄向对侧偏移，病变处鞍底有不程度的向下凹陷。3例肿瘤位于垂体中间。2例肿瘤位于垂体内呈散在沙粒状，1例肿瘤位于垂体之下，即垂体与鞍底之间。MRI平扫时18例患者中12例病变在T1WI上为低信号，在T2WI上为稍高信号；6例病变在T1WI上为等信号，在T2WI上为等信号，局部略有隆起，鞍底有不同程度凹陷；所有病变行MRI动态增强后，肿瘤区信号明显低于正常垂体强化信号，形成显著的差别，随着时间延长。肿瘤也逐渐强化。结论：MRI动态增强扫描是垂体微腺瘤首选的影像学检查方法，操作简单、无创伤、无痛苦。     

特发性门静脉高压症合并银屑病1例报告

<正>特发性门静脉高压症(idiopathic portal hypertension,IPH)是一种相对罕见的肝脏疾病,临床上以肝功能受损与门静脉高压症状不平行为特征,其发病机制尚不清楚,高凝状态、免疫紊乱等都被认为是可能的致病因素^[1]。银屑病是一种常见的皮肤病,典型表现为局部或广泛分布的鳞屑性红斑,目前认为免疫系统参与其发生发展过程^[2]。同时,银屑病患者被证实存在更加显著的内皮细胞损伤,进一步增加患者的血液高凝状态^[3]。     

自身免疫性葡萄膜炎与Th1、Th17相关细胞因子的研究进展

人类自身免疫性葡萄膜炎是一组常见的眼部炎症性疾病,不明因素导致的自身免疫紊乱可对眼部组织产生不可逆性损害,因此长期以来,对人类自身免疫性葡萄膜炎的致病原因、发病机制的研究从未停止。以往的研究认为,1型辅助性T细胞群（Th1）是诱发人类自身免疫性葡萄膜炎的关键因素,但近年来发现,Th17是诱导自身免疫性葡萄膜炎病变的主要因素。由于每种Th细胞群都有其特定的细胞因子及转录因子,这些细胞因子通过调节Th1、Th2、Th17的表达及平衡决定着自身免疫性葡萄膜炎的发生和发展。研究Th1及Th17相关细胞因子在病变中的作用是探讨自身免疫性葡萄膜炎发生和发展的重要基础之一。就近年来Th1及Th17主要的相关细胞因子在葡萄膜炎的致病性、调节及治疗作用方面的研究进展进行综述。     

分组教学对护生基护技能学习的效果评价

目的 评价结合对分课堂和团体比赛的分组教学在基础护理操作技能基护技能实训教学中的效果。方法 于2017年上半年,邀请一年级高职护生39名,分为3个小班参加采用单盲群组随机交叉对照研究。研究第1阶段：将三个小班随机分为对照组（2个班）和观察组（1个班）。对照组采用现有的实训教学模式,观察组采用分组教学模式,包括练习课中融入对分环节课堂、考核课中采用团体比赛;。完成三项基护技能学习。第2阶段：两组互换后,完成后三项基护技能的学习。在实施前后通过技能考核、观察、问卷等方法对教学效果进行评价比较对照组和观察组在基护技能考核成绩、练习意愿、课下练习时间、课程满意度之间的差别。 结果 研究初始实施前两组学生在人口社会学、第一学期成绩、练习意愿、课程满意度等方面无显著性差异。两个阶段的对照组和观察组数据合并分析,实施后显示观察试验组的课程满意度均值显著高于对照组（P=0.036）,但两组在练习意愿、技能考核成绩、课下练习时长等方面无显著性差异。。其中,试验组观察组在“与练习搭档以外的同学讨论增多（P=0.023）”和“与班里同学交流增多（P=0.021）”两个满意度条目的得分显著高于对照组。两组在练习意愿、技能考核成绩、课下练习时长等方面无显著性差异。结论 分组教学可促进学生间的讨论交流,因而提高了对课程的满意度,但对基护技能的掌握无明显影响。