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102.
医院后勤工作是为病人提供优质服务前提保障,同时也是医院控制成本节约支出的重要关口。建立好后勤工作的良好流程, 实施公司化管理必将提高后勤工作效率,使投入效用最大化,达到人、物市场化配置,为人事改革和后勤全面市场化做好准备。1 医院后勤现状1.1组织结构绝大多数公立医院都是按与政府机关(卫生行政机关)相对应来设置的组织管理机构,唯一不同的是各医院根据业务水平、业务范围和覆盖病人的量的不同,而设置了不同的业务科室。共同的都有:院办公室、党委办公室、人事、医务、财务、行政、总务、基建、离退休、设备、保卫、工会、纪委等部门。其中行政、总务、基建、设备,甚至保卫可归于后勤。 相似文献
103.
杨成 《中国临床解剖学杂志》1997,(1)
淋巴管与淋巴流动力学研究进展①杨成②综述刘执玉②毕于顺②审校淋巴管道系统是循环系统的辅助组成部分。组织代谢过程中,组织液的重吸收大部分经毛细血管入静脉,小部分的液体及不能通过毛细血管的大分子物质,如蛋白质,进入毛细淋巴管形成淋巴。淋巴经淋巴管道系统流... 相似文献
104.
同种异体骨基质明胶与部分脱蛋白异种骨复合移植的放射性核素观察 总被引:14,自引:7,他引:7
目的 :用99mTc -MDP放射性核素观察同种异体骨基质明胶与部分脱蛋白异种骨复合移植修复兔下颌骨缺损。方法 :用连续化学处理制备骨基质明胶和部分脱蛋白骨。取 5只兔在双侧下颌骨制成 16mm× 8mm全层矩形缺损 ,左侧植入复合骨 ,右侧植入部分脱蛋白骨。移植术后 4周 ,用99mTc -MDP做颌骨扫描和γ计数定量分析。结果 :复合骨移植与部分脱蛋白异种骨移植相比较有明显的放射性核素聚集 ,γ计数定量分析差别非常显著 (P <0 .0 1)。结论 :在诱导成骨方面 ,复合骨移植优于部分脱蛋白异种骨移植。99mTc -MDP做颌骨扫描和γ计数定量分析是观察早期诱导性成骨的敏感方法。 相似文献
105.
106.
107.
目的:观察普罗布考对阿霉素肾病大鼠的抗氧化作用,并探讨其肾脏保护作用的机制。方法:雄性SD大鼠40只,随机分为正常对照组(A组)、造模后未治疗组(B组)、造模后普罗布考正常剂量治疗组(C组)、造模后普罗布考高剂量治疗组(D组)。尾静脉一次性注射阿霉素6mg/kg制备阿霉素肾病模型。1周后开始普罗布考药物干预,持续4周。检测大鼠24h尿蛋白定量,血清和肾组织中超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)水平,同时观察肾组织病理学改变。结果:造模后C组、D组24h尿蛋白排泄量明显低于B组(P〈0.05),C、D组血清和肾组织中SOD明显上升、MDA明显下降(P〈0.05),肾组织病理损伤减轻。结论:普罗布考能提高阿霉素肾病大鼠血和肾组织中SOD活性,降低MDA水平,降低蛋白尿,减轻肾组织的病理改变,具有肾保护作用。 相似文献
108.
目的:观察大鼠牙髓干细胞(dental pulp stem cells,DPSCs)在微弧氧化(micro-arc oxidation,MAO)钛片表面粘附和分化情况,初步评价MAO钛片对DPSCs的成骨诱导性能。方法:实验组:DPSCs与MAO钛片共培养,阳性对照组:DPSCs成骨诱导培养,空白对照组:DPSCs无诱导普通培养。扫描电镜(SEM)观察DPSCs在MAO钛片表面粘附情况,碱性磷酸酶(ALP)活力检测,实时定量PCR分析Runx2、Osterix、DSPP和DMP-1基因表达和钙结节茜素红染色,鉴定DPSCs的成骨能力。结果:SEM观察MAO钛片表面粗糙多孔,DPSCs在MAO钛片表面粘附紧密,有触角向微孔内伸展。ALP活力检测和钙结节染色,实验组与阳性对照组无显著差异(P〉0.05),与空白对照组有显著差异(P〈0.05)。实验组Runx2、Osterix表达增强,DSPP和DMP-1表达无明显变化。结论:粗糙多孔的MAO钛片与DPSCs有良好的生物相容性,DPSCs在MAO钛片表面粘附紧密,具有向成骨细胞系分化的能力。 相似文献
109.
目的:对64例药物引起的急性肾损伤患者进行回顾性分析,为临床合理用药提供参考。方法:对64例患者的用药种类、用药特点、肾损害临床特点及其治疗转归进行分析。结果:经停用肾损害药物,给予护肾、抗氧化、营养支持、激素、透析等治疗后,患者临床症状消失,尿常规及肾功能恢复正常。结论:药物引起的急性肾损伤,虽经积极治疗可以治愈,但我们应严格掌握用药指征,对其加以监测,避免药物性急性肾损伤的发生。 相似文献
110.
医学微生物是一门重要的医学基础课程,由于传统教学方法的广泛使用,使得医学微生物教学存在理论脱离实际,基础脱离临床,教学方法单一,学生缺乏学习兴趣、学习被动等问题.模块式教学法能有效整合教学资源,改变上述教学中存在的问题,提高授课效率,变学生被动学习为主动,促进学生对基础理论知识的理解和掌握,加强学生分析问题和解决问题等综合能力的培养,为今后临床课程的学习打下坚实的基础. 相似文献