妙用一次性输液贴袋

一次性输液贴多是经过灭菌后装在一个袋中的,这种袋子或是塑料的或是纸质的。每次使用后输液贴袋都会被扔掉,很是浪费。在工作中笔者发现其实它还可以再利用。     

师生双向测评表在实习带教中的应用

探讨医院对实习带教工作实施规范化、系统化管理,设计护生与带教老师双向测评表,运用该表对80名护生和50名带教老师进行双向测评,并在实际运用后进行反馈分析.师生双向测评表的应用,可以及时反馈实习带教中存在的问题,增强监控管理力度.加强教与学的紧密联系,为师生考评提供依据.     

110～220kV高压变电站电磁环境影响因素分析

目的 研究不同类型高压变电站的电磁环境影响,分析其电磁环境影响与主变台数等参数的相关性。方法 选取不同类型的有代表性的高压变电站进行现状监测。结果 不同类型高压变电站电磁环境影响不同,与主变台数等参数具有相关性。结论 在变电站某些参数确定情况下,其电磁环境影响与主变台数、电压等级及主变容量具有正相关性,与布设方式具有一定相关性。     

氟哌酸致过敏性休克1例报告

氟哌酸致过敏性休克１例报告冯桂荣，康健，陈丽梅（四平市第一人民医院内一科１３６０００）朱艳秋，刘学宽（四平市第一人民医院外一科１３６０００）１病历摘要患者，男性，４４岁。患者于１９９４年６月，因尿频、尿急、尿痛服氟哌酸片０．２ｇ，服药后５分钟左右感胸...     

追踪方法学在迎接等级医院评审模拟自查中的应用与体会

在迎接等级医院评审中,进行了自评自查、督查整改、模拟评审等准备工作。成立了护理检查组,检查组人员首先接受了追踪方法学的理论和实践培训,然后根据卫生部评审标准制订了护理评审内容及评审方法,利用现场查看、人员访谈、患者追踪、系统追踪等进行了模拟评审,取得了满意效果。     

骨密度变化与2型糖尿病合并冠状动脉粥样硬化性心脏病患者踝肱指数的关系

目的:研究表明,动脉硬化与骨质疏松存在着共同的病理生理机制.实验拟分析2型糖尿病合并冠状动脉粥样硬化性心脏病(简称冠心病)患者踝肱指数与骨密度变化的特点.方法:①试验分组:回顾性分析2004-04/2007-04在解放军第二炮兵总医院住院的2型糖尿病患者503例,男272例,女231例;年龄25～86岁,平均(63±13)岁,病程1～600个月.均符合1997年美国糖尿病协会(ADA)的2型糖尿病诊断标准,排除卧床患者.踝肱指数＞1.4的患者.患者对治疗及试验均知情同意.所有患者以是否合并冠心病分为冠心病组和非冠心病组.②试验方法:患者入院后第1天晨起空腹行身高、体质量、血压测量,计算体质量指数,行糖化血红蛋白、总胆固醇、三酰甘油、高密度脂蛋白胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、尿素氮、肌酐、尿酸、尿微量白蛋白、眼底检查,常规12导联心电图检查.③试验评估:采用ES-1000SPM多普勒血流探测仪及美国NORLAND公司生产的双能X射线骨密度仪对503例2型糖尿病患者进行踝肱指数、腰椎(L'2-4)、左侧股骨颈、大转子、华氏三角区骨密度测定.结果:纳入2型糖尿病患者503例,均进入结果分析.冠心病组231例,男106例,女125例;非冠心病组272例,男144例,女128例.两组相比.冠心病组患者年龄大,糖尿病病程长,体质量指数大,踝肱指数偏低,两组间差异显著(P＜0.05).男性经过年龄、糖尿病病程、体质量指数校正后两组间股骨颈部位骨密度差异有显著性意义(P＜0.05);女性经过年龄、糖尿病病程、体质暈指数校正后,各部位的骨密度两组间差异无显著性意义(P＜0.05).结论:①2型糖尿病合并冠心病患者较未患冠心病患者踝肱指数偏低.②男性2型糖尿病合并冠心病患者股骨颈部位骨密度偏低:女性2型糖尿病合并冠心病患者与非冠心病组比较各部位骨密度无差异.     

1例注射用血栓通致过敏性休克患者的护理

正随着医学事业的不断发展,药物的品种也不断增加,随之出现的药品不良反应时有报道。血栓通作为内科常用药物,是由中药田七经提取、精制而成的中药注射剂,主要成分为三七总皂苷[1],其主要药效为治疗心脑血管疾病,对糖尿病肾病以及糖尿病并发症也有一定疗效,在临床应用广泛[2]。在临床治疗中,有关血栓通注射剂所致不良反应逐渐被关注,但对其严重不良反应(如过敏性休克)则鲜有报道。本院内分泌科1例患者在使用血栓通治疗过程中出现了过敏性休克,经治疗及护理     

如何使皮下注射克赛疼痛减轻

克赛又名低分子肝素钠注射液，是一种无色或淡黄色的澄明液体。克赛是抗血栓形成药，具有高抗Xa活性和较低抗凝血酶活性。克赛既不影响血小板聚集也不影响纤维蛋白原与血小板的结合。克赛主要经肝脏代谢，适用于预防静脉血栓栓塞性疾病（预防静脉内血栓形成），     

师生双向测评表在实习带教中的应用

探讨医院对实习带教工作实施规范化、系统化管理,设计护生与带教老师双向测评表.运用该表对80名护生和50名带教老师进行双向测评,并在实际运用后进行反馈分析。师生双向测评表的应用,可以及时反馈实习带教中存在的问题,增强监控管理力度,加强教与学的紧密联系,为师生考评提供依据。     

任务分析教学法对脑瘫儿童智能发育的影响

目的：通过临床对照研究确定任务分析教学法对脑瘫智能障碍治疗的可行性和必要性,探讨脑瘫临床类型、病情程度与患儿智能发育的关系。方法：所选病例均排除其他影响智力发育因素的病例,并进行病情严重程度分级、临床类型分型。对于伴智力障碍者在治疗3个月后,再次采用《中国比内测验指导书》第3次修订本做智能发育评定。结果：212例脑瘫患儿并发智能障碍率为58.1%,手足徐动型并发智能障碍率低于痉挛型,二者差异显著（P〈0.01）;依据病情程度,脑瘫患儿并发智能障碍率,重度〉中度〉轻度,三者差异显著（P〈0.01）;治疗后观察组IQ/DQ均值明显高于对照组,二者差异显著（P〈0.05）。结论：任务分析教学法对脑瘫患儿的智能障碍治疗确有效果,是不可缺少的教育康复手段;手足徐动型脑瘫患儿智能发育状况好于痉挛型;脑瘫患儿随病情程度加重,智能发育异常率升高。